五年级下册数学教案 5 分数的加减混合运算 北京版 3页

分数混合运算二教学设计 一、 教材分析： 本节课在分数混合运算一的基础上，继续探索有关分数混合运算的实际问题的策略。 教材通过“动物车展”中汽车成交量的情境安排了三个问题，帮助学生理解“增加几分之几” 或“减少几分之几”的意义。 二、教学目标： 1、结合具体情境，会画图表示“增加几分之几”或 “减少几分之几”的意义。 2、会用分数混合运算解决实际问题。 三、教学重、难点： 会画图表示“增加几分之几”“减少几分之几”的意义。 四、教学方法： 三勤四环节教学法、情境导入法。 五、教具准备： 多媒体课件。 六、教学过程： （一）定向 诱导 1、导入语：同学们，我们敬爱的习总书记过说：“青山绿水就是金山银山”，你们知道 总书记要表达什么意思吗？对，就是环保，“环境保护人人有责”，就连小动物们也很重视哦， 看，森林里的环保车展多热闹啊！（出示课件图片） 2、提问：根据这些信息能提出哪些数学问题？（锻炼学生提问能力） 3、思考：求第二天的成交量就是求什么呢？ 4、教师点题……（板书课题；分数混合运算二） 5、出示学习目标：（齐读） （1）会画图表示“增加几分之几”或 “减少几分之几”的意义。 （2）会用分数混合运算解决实际问题。 （二）自学探究 1、解决问题：“第二天的成交量是多少辆？” 出示自学提纲： （1）画图表示第二天的成交量。（2）列式解决问题。（3）小组交流。 2、争当小老师。（培养学生说数学的能力） 提示：小老师在讲的时候其他组要认真听，可以补充，可以提问，也可以发表不同的看法。 （学生讲完之后要及时点评和表扬。） 预设成果：（学生结合自己画的图讲解不同的解题思路 ）（1）先求第二天比第一天多的 数量。 （2）先求第二天是第一天的几分之几？ （3）先求一份的数量。 3、变式练习。 50＋50× 1 5 ＝50＋10 ＝60（辆） 50×(1＋ )1 5 ＝50× 6 5 ＝60（辆） 50÷5×6 ＝10×6 ＝60（辆） 第二天的成交量是 60 辆，第三天的成交量比第二天减少了 1 10 ，第三天的成交量是多少 辆？（学生先独立计算，再和同桌交流想法。） （三） 讨论 解疑 在解决以上问题时，有什么方法要和大家分享吗？（培养学生总结能力） 1、 小组讨论。 2、 回报交流。 （四）反馈 总结 1、反馈练习。（和同桌互讲，练习说数学和解决问题的能力。） 十一黄金周，游乐园第一天的门票收入为 960 元，第二天比第一天增加了 。（1）画 图表示第二天的门票收入。（2）算一算第二天的门票收入是多少元？ 2、总结收获。 板书设计： 分数混合运算二 50＋50× 1 5 ＝50＋10 ＝60（辆） 50×(1＋ )1 5 ＝50× 6 5 ＝60（辆）