- 17.07 KB
- 2021-12-23 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《三角形的内角和》教案
教学目标:
1、通过“量、算”不同类型的三角形的内角度数,王老师说:“初步知道”无法检测,把“初步知道”改为“能说明”。
初步知道它们的内角和大约是180°。
2、通过“剪、拼、看”等活动,学会用实验的方法验证三角形的内角和是180°。
教学重点:
通过“量、算”不同类型的三角形的内角度数,王老师说:“初步知道”无法检测,把“初步知道”改为“能说明”。
初步知道它们的内角和大约是180°。
教学难点:
通过“剪、拼、看”等活动,学会用实验的方法验证三角形的内角和是180°。
教学过程:
一、引入:
1、前面我们已经学习了三角形的一些知识,今天我们来研究“三角形的内角和”。(板书)
2、三角形的内角指的是哪些角?三角形的内角和又是什么意思?李燕教师说:“此处两个问题,从“内角”到“内角和”的点滴渗透,帮助学生弄清楚问题到底在说什么,帮助学生读懂了题,注重了对数学文字的解读和数学阅读。
3、怎么才能知道三角形的内角和是多少度呢?
二、实践操作:
活动(一)
1、 课前,我们在小组内分别准备了锐角三角形、钝角三角形、直角三角形,并量出了三个内角的度数,下面我们来完成活动(一)。
2、 出示活动(一)要求:
⑴、组内成员交换三角形,互相检查课前量的三角形内角的度数是否准确;
⑵、组内记录下每一个三角形三个内角的度数,并一起列式算出三角形的内角和,记在学习单上。
3、小组学习。
4、全班汇报,总结:
观察这些数据,我们发现这些形状不同、大小不同的锐角三角形、钝角三角形、直角三角形,它们的内角和都接近开180°。
活动(二)
1、 刚才我们用“量、算”的方法,现在再用“拼”的方法,看看能拼成什么角来进一步验证。
2、 怎么把三个角拼在一起呢?拼的时候要注意什么?
3、 下面完成活动(二),出示活动(二)要求:
⑴、把自己的三角形拼成的角贴在学习单上。一人贴角时,组内其他同学要认真看,有不合适的地方要做提示或帮助;
⑵、组内观察拼好的角,交流有什么发现,记录在学习单上。
4、小组学习。
5、全班汇报,你是怎么知道拼的角是平角的?学生在此处说:“拼成了一条平平的线”,教师要学会倾听,要研究学生说的话背后的含义,要能读懂学生要说什么,学会解读学生,借学生的话来进行发挥。与学生在一个频道上,才能与学生产生共振。
6、总结发现:
通过量、算、拼,我们知道不论什么样的三角形,它的内角和都是180°。此处在学生得出三角形的内角和之后,应该再问问学生还有没有其它的方法来验证三角形的内角和。如果学生没有,此时教师还可以向学生介绍“折”的方法、“把长方形平均分成两个直角三角形,得出直角三角形的内角和是180度”;或者还可以用几何画板直观演示,来告诉孩子们“为什么三角形的形状、大小都在改变,而内角和却始终不变”其中的缘由。
三、 检测:P60做一做
1、独立完成。
2、组内核对。
3、汇报交流:组内几人做对,介绍不同做法。
四、练习:
判断:吴正宪老师说过:“让学生学什么样的数学?严谨不理解的学生学不会,要让学生学不严谨能理解的数学。”因此,今后取消判断题。
1、一个三角形可以有两个直角。( )
2、钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。( )
3、钝角三角形的两个锐角之和大于90°。( )
五、小结:
说说你今天有什么收获?学生只说了自己在知识方面的收获,要换个角度来说,让学生说说“你是怎么收获的”,这样学生谈的就是学习过程,谈的是方法的收获。
相关文档
- 四年级下册数学教案 -4 三角形的内2021-12-235页
- 四年级数学下册课件-5三角形的内角2021-12-2314页
- 四年级数学下册课件-5三角形的内角2021-12-2311页
- 人教版小学四年级下册数学第五单元2021-12-2320页
- 四年级下册数学课件 -4 三角形的内2021-12-2314页
- 四年级下册数学教案 -4 三角形的内2021-12-234页
- 人教版小学四年级下册数学课件第五2021-12-2321页
- 四年级下册数学课件 -4三角形的内2021-12-2316页
- 四年级数学下册教案-5三角形的内角2021-12-234页
- 四年级下册数学教案 -4 三角形的内2021-12-233页