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- 2021-10-26 发布
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冪的乘方导学案
自学目标: 1.经历探索幂的乘方性质,进一步体会幂的乘方。
2.了解幂的乘方运算性质,并能利用性质进行计算和解决一些实际问题。
学习重点:冪的乘方运算性质。 学习难点:冪的乘方运算性质的灵活运用。
导学过程:
一、课前预习
计算 ⑴= (2) a2·a3 = (3)=
知识频道:1、做一做:
(1)(23)2=___________(根据幂的意义)=_________(根据同底数幂的乘法法则)=
(2)(a4)3=___________(根据幂的意义)=_________(根据同底数幂的乘法法则)=
(3) =_________×__________=____________(根据 )=
(4) (am)5=_____________________ =___________________=
( )
(5)=________________________________________(幂的意义)
( )
=(同底数幂的乘法法则)
=____________________________________(乘法的意义)
2、通过以上计算,你有什么发现?冪的乘方,________________________,_____________________。
3、=____________________(m、n为正整数)
4、想一想:与相等吗?为什么?
二、学习交流
(一)能力频道
能力频道1:灵活使用公式的能力:
计算:⑴ ⑵ ⑶ [(-a)2]3 ⑷ (5)[(x2)3]7
易错点:第(3)题 ;第(4)题
能力频道2:区分几种运算的能力(合并同类项、同底数幂的乘法、幂的乘方)
下面计算是否正确?如有错误请改正。
(1) (a3)7=a10 (2) x2+x2=x4 (3) a4·a4= a6
(4) x3·x3=2x3 (5) (x5)3=x15 (6)a4+ a4= 2a4
小结:计算中一定要区分什么是合并同类项、同底数幂的乘法、幂的乘方?上题中合并同类项的是
同底数幂的乘法是 幂的乘方是
2
(二)思想频道:
(2)
[(x+y)
3
]
4
思想频道1:整体思想
(1) (a2m)3n (3) [(b-3a)2]n+1• [(3a-b)2n+1]3
点拨:把(1)中的 、 看成一个整体;(2)中的 看成一个整体;(3)中的 看成一个整体。
思想频道2:逆向思维 (1) x20 =( )5=( )4=( )10 (2) a2m = ( )2 = ( )m
(3)若 am = 2, 则a3m=_____. (4)若 mx = 2, my = 3 ,则 m3x+2y =______.
小结:( )m =( )n 与( )m ( )n 区分开。
思想频道3:转化与方程思想
已知 则m=
小结:计算中4、8、16都可转化成底数是 的幂的形式。
四、课堂小结
我的收获:1:知识 2.能力 3.思想方法:
五、课堂检测
1、如果a3m =4,则a6m= 2、如果a2m=3,则(a3m)4 =
3、下列各式对不对?如果不对,应当怎样改正?
(1)(x7)3=x10; (2)x7•x3=x21; (3)a4•a4=2a8; (4)(a3)5+(a5)3=(a15)2.
3、计算:⑴ ⑵ ⑶
(4) [(a-b)m] n (5)(x3)4·x2 (6)(a4)3-(a3)4(7) 2(x2)n-(xn)2
补1、计算下列各式,结果用幂的形式表示:
(1)[(-7)3]4 (2)[(-10)3]5 (3)(a2)3.a4 (4)(b3)2+(b2)3 (5)-(-y2)5 (6)[(x+1)3]4 (7)a2·a4+(-a3)2 (11)(32)2×9 (12)210×48×86
2、若(x2)n=x8,则m=_________. 3、若[(x3)m]2=x12,则m=_________。
4、若xm·x2m=2,求x9m的值。 5、已知am=2,an=3,求a2m+3n
2
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