2019八年级数学上册 第13章 《全等三角形》教案3 （新版）华东师大版 2页

全等三角形 教学目标 知识与技能 帮助学生总结一般三角形全等的判定条件，使他们自觉运用各种全等判定法进行说理；通过一般三角形全等判定条件的归纳，帮助学生认识事物间存在着的因果关系和制约的关系.‎ 过程与方法 通过一般三角形全等判定条件的归纳，帮助学生认识事物间存在着的因果关系和制约的关系.习题分析与解答先由学生完成，教师解答疑点。‎ 情感态度与价值观 通过一般三角形全等判定条件的归纳，帮助学生认识事物间存在着的因果关系和制约的关系.‎ 教学重点 让学生识别三角的哪些元素能用来确定三角形的形状与大小，因而可用来判定三角形全等.‎ 教学难点 灵活应用各种判定法识别全等三角形 教学内容与过程 教法学法设计 一、基础知识复习 ‎1.全等三角形 ‎1、全等三角形的概念及其性质 ‎1）全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 。‎ ‎2）.全等三角形性质：‎ 例．如图, ≌，BC的延长线交DA于F，交DE于G, ,,求、的度数.‎ 二.导入课题，研究知识：‎ ‎ 本节课我们来复习全等三角形的有关知识 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.‎ 留给学生一定的思考和回顾知识的时间。‎ 为学生创设表现才华的平台。‎ 2‎ 三.归纳知识，培养能力：‎ ‎2.全等三角形的判定方法 ‎1）、两边和夹角对应相等的两个三角形全等（ SAS ）‎ ‎2）、两角和夹边对应相等的两个三角形全等 ( ASA )‎ ‎3）、两角和夹边对应相等的两个三角形全等 ( AAS )‎ ‎4）、三边对应相等的两个三角形全等 ( SSS )‎ ‎5）、一条直角边和斜边对应相等的两个直角三角形全等 ( H L )‎ 四.运用知识，分析解题：‎ 例：如图，在中,∠ACB=90˚,D是AC上一点，AE⊥BD，交BD的延长线于点E，又AE=BD，求证：BD是∠ABC的平分线。‎ 五.课堂练习：请见教材 六.课后小结：《全等三角形》复习 七.课后作业：. 复印给学生.‎ 基础知识复习由学生们以成语接龙的方式完成。教师做最后补充。‎ 教学时应尊重学生已有的经验，鼓励学生探索，适时渗透类比的方法和转化的数学思想。树立辩证唯物主义思想。培养学生刻苦学习的精神。‎ 方法由学生回忆，例题分析由学生完成后，书写解题过程 教学反思 2‎