二年级上册数学教案-4乘法 除法二（有余数的除法） ▏沪教版 (3) 3页

有余数的除法 ‎ ‎ 教学目标：‎ 1、 通过对具体物体的平均分、等量划分等，认识有余数的除法。‎ 2、 了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。‎ ‎3、在实际操作中培养学生解决问题的能力。‎ 教学重点：认识有余数除法。‎ 教学难点：发现除数和余数的大小关系。‎ 教学过程：‎ 一、引入 ‎1、小胖过生日，他的好朋友都来祝贺。小胖准备了好多吃的东西来招待大家。‎ 从电脑中你知道哪些信息？‎ ‎（生：要把8个苹果，12个蛋糕，9个饼干，15粒糖平均分给四人。）‎ 师：你能帮他分吗？‎ ‎2、出示苹果图 师：我们先来分苹果，谁愿意上来用小圆片一边摆一边说说你是怎么分的？‎ 生：有8个苹果，平均分给4人，我先从8个里面拿出4个一人分一个，然后还剩4个，再一人一个，正好分完，每人2个。‎ 师：为什么要先拿4个出来分？‎ 生：因为有4个人，这样可以一人分一个。‎ 师：我们知道了有8个苹果，平均分给4人，每人分到2个。（边说边填表）‎ ‎3、师：请在剩下的三样里选择一样，和小组内的小朋友一起分一分说一说。用小圆片来代替。‎ 小组活动，汇报。（先汇报前两个）‎ 总个数 平均分成几份 每份几个 ‎12‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎12÷3=4‎ 用算式怎样来计算？‎ 问：你们为什么都想到用除法呢？‎ 小结：是呀，把总数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。‎ 二、探究 ‎（一）理解余数含义 ‎1、认识余数 问：饼干分到还剩1块时，为什么不继续分了？‎ ‎（生：余下的一块不够每人再分1块了。）‎ 师：剩下的1块不够继续分了。我们把这些余下的数称为“余数”。‎ ‎（板书：余数）‎ ‎2、饼干也可以用除法算式来表示吗？‎ ‎9 ÷ 4 = 2……1‎ ‎ 被除数 除数 商 余数 ‎ 师：读作：9除以4等于2余1。 （齐读、个别读）‎ 师：你知道这个算式中每一个数的名字吗？ ‎ ‎ 每个数又分别表示什么呢？ ‎ 糖果怎么分的，算式是什么？每个数表示什么？‎ ‎3、出示课题：有余数的除法 师：这就是我们今天学习的有余数的除法。（板书：有余数的除法）‎ ‎4、跟进练习 ‎（1）妈妈拿来了一些草莓（14颗）平均分给4人，每人能分到几个？‎ 如果你有困难可以借用桌上的小圆片来代替草莓分一分，如果没问题，那就直接列式计算。‎ ‎ 14 ÷ 4 = 3 …… 2‎ ‎ 问：说出算式中每个数所表示的含义？‎ ‎ 问：这里还剩下2个，为什么不继续分了呢？‎ ‎ 小结：2个草莓不够4个人每人分一个了，所以余数为2。‎ ‎（2）把26个胡柚，4个装1袋，能装满几袋？还余几个？‎ 师：这道题目和前几道有什么不同？（求每份数和份数）‎ 它为什么会有两个问题？‎ 你能独立的列式计算吗？‎ ‎5、小结：把一些物品平均分给几人后，还有剩余，也可以用除法来计算。‎ ‎（二）探究除数和余数的大小关系 ‎1、师：观察这四道算式中的除数和余数，你发现有什么小秘密？‎ 同桌说一说 生汇报余数小于除数 问：当余数比除数大的时候，会怎样？（还能继续分）‎ ‎2、师：我们想知道我们得出的结论是否正确，我们怎么办？（验证）‎ 书P60‎ 示范第一题，模仿练习两题 ‎3、小结：在有余数的除法中，余数必须要小于除数。（出示结论：余数＜除数）‎ ‎ ‎ 三、综合运用 ‎1、当当小医生 看图写算式：25÷8=3 （ ）‎ ‎24÷6=3……6 （ ）‎ ‎30÷7=3……9 （ ）‎ 师：在除法算式里，余数一定要比除数小。‎ ‎2、填空。（学生独立思考，全班交流）‎ ‎☆÷8=4……□，余数最大是（ ）。‎ ‎☆÷□=5……7，除数最小是（ ）。‎ ‎3、‎ 第17面彩旗是什么颜色的？‎ 四、总结 问：今天学习了什么新本领？有余数的除法要注意什么？‎