人教版一年级数学上册第四单元教案 4页

四、认识图形(一)‎ 第1 课时　认识常见的立体图形(1)‎ ‎1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。‎ ‎2．培养学生动手操作的能力和观察能力，建立空间观念。‎ ‎3．通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。‎ 重点：知道长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。‎ 难点：正确辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。‎ 教师准备：课件、以小组为单位准备各种形状的物体、图形卡片。‎ 学生准备：图形卡片。‎ 一、质疑导入 ‎1．说学具。‎ 师：同学们，今天数学王国里的小宝贝想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。(学生以小组为单位说出礼物名称)‎ 汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有什么不同的。(组内小朋友轮流说学具)‎ ‎2．提要求。‎ 这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？小组四人共同试试看。‎ 二、探究新知 ‎1．分——揭示概念。‎ ‎(1)活动。‎ 按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。‎ ‎(2)汇报。‎ 哪个聪明的小朋友来说一说你是怎么分的？‎ 师：他们是这样分的，和你们一样吗？(其他同学进行补充)‎ ‎(3)揭示概念。‎ 师：每种物体都有一个共同的名字，你知道是什么吗？‎ 教师根据学生所说，在多媒体分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。‎ 师：请你们高高举起球，互相看看是否拿对了。放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、球(长方体不放回篮中)。‎ ‎2．摸——感知长方体。‎ ‎(1)感知长方体。‎ 活动：请小朋友仔细看一看、摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体和组里的小朋友说一说。‎ 师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子的？你是怎么感觉到的？‎ ‎(2)感知正方体、圆柱、球。‎ 活动：我们已经认识了长方体，现在你们还想认识什么样的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再与同组的小朋友说说心中的感受。‎ 交流汇报：‎ 生1：正方体：方方的，6个面，不能滚动。‎ 生2：圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动。‎ 生3：球：光光的，能滚动。‎ 学生每汇报完一种物体的特征，教师请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看、摸一摸，说说有没有这样的感觉。‎ ‎(3)比较。‎ 多媒体出示课本第35页的“做一做”的第1题图。‎ 师：看了这幅图，你有什么问题想问大家吗？‎ 多媒体出示圆柱和球的滚动图。‎ 师：圆柱和球都能滚动，但它们滚动得一样吗？‎ 师：请同学们闭上眼睛想一想，长方体………(依次出示四种图形)一样吗？‎ ‎(4)出示课题：今天我们一起认识了几种物体(板书：认识立体图形)，它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。‎ ‎(5)联系实际说一说，在你身边哪些物体的形状是这样的？‎ 三、巩固练习 ‎1．完成课本第35页“做一做”的第1题。‎ 让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。‎ 通过“搭一搭”，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面。‎ ‎2．游戏：课本第35页“做一做”的第2题。‎ 蒙住一个同学的眼睛把各种形状的物体给他摸，让他说出摸到的物体的名称是什么。‎ ‎3．数图形。‎ 完成课本第37页“练习八”的第2题。‎ 问：这个模型是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。‎ ‎4．观察下图中的物体，说一说它们是什么形状。‎ 四、例题剖析 典型例题讲解。‎ ‎【例】　看图回答。‎ ‎①是(　　)体，②是(　　)体，③是(　　)，④是(　　)。‎ ‎【解析】　我们先观察上面四个立体图形，第①个立体图形4个面是长方形，因此它是长方体；第②个立体图形6个面都是正方形，所以它是正方体；第③个立体图形上下两个面都是圆形，像个圆圆的柱子，所以是圆柱；第④个立体图形圆圆的，是球。‎ ‎【解】　长方　正方　圆柱　球 ‎【要点综述】　(1)长方体的六个面都是长方形或有两个相对面是正方形；(2)正方体的六个面都是正方形；(3)圆柱上下两个圆面和平面接触时不会滚动，当圆柱躺下时才会滚动；(4)球无论怎样放都会滚动。‎ 五、课堂小结 今天老师和同学们一起认识了长方体、正方体、圆柱和球这几个朋友。同学们学得可真不错，希望大家能把今天在课堂上学到的知识带回家，找找看，在你的家里能不能找到这些好朋友。‎ 六、课外作业 ‎1．完成课本第37页“练习八”第1、3题。‎ ‎2．完成《课时掌控》对应练习。‎ ‎1．圈一圈。‎ 用哪个物体可以画出左边的图形？请你把它圈出来。‎ ‎2．数一数，填一填。‎ 有(　　)个，有(　　)个，有(　　)个。‎ ‎【答案】　1.略　2.10　15　5‎ 第2 课时　认识常见的立体图形(2)‎ ‎1．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和运用数学的能力。‎ ‎2．感受现实生活与数学的联系，培养学生的空间感。‎ 重点：进一步掌握长方体、正方体、球等图形的形状和名称。‎ 难点：辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。‎ 教师准备：课件。‎ 学生准备：四种立体图形、剪刀、纸。‎ 一、复习旧知 ‎1．参观“图形王国”。‎ 师：同学们，上节课我们已经认识了四种图形，它们都住在图形王国里(课件演示)，请大家认一认，说一说。‎ 师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，请介绍一下。‎ ‎2．揭示课题。‎ 师：今天我们就来继续研究这些图形。(板书课题)‎ 二、探究新知 动手操作。‎ ‎1．出示长方体积木。‎ 提问：谁知道这个积木的形状？‎ 学生回答后，教师板书：长方体 ‎2．以小组为单位，利用手头的实物学具，搭出新的立体图形。‎ ‎3．把小组中搭得好的图形进行整理，投影展示。‎ ‎4．揭示概念。‎ 教师拿出位置、大小、颜色不同的图形揭示长方体、正方体、圆柱、球，板书名称。‎ 三、例题剖析 用数学知识解决生活中的问题。‎ ‎【例】　淘气用正方体积木搭成了下面的图形，数一数他一共用了几块正方体积木。‎ ‎【解析】　方法1：先数上层只有1个正方体，中层有2个，下层有5个正方体，共有8块正方体积木。‎ 方法2：按排数，前排有1个正方体，后排有7个正方体，共有8块正方体积木。‎ ‎【答案】　8块 四、巩固深化 师：老师这里有很多的立体图形，请同学们拼出你喜欢的形状。‎ 课件出示各类图形。‎ 五、课堂小结 今天你有什么收获？‎ 六、课外作业 ‎1．完成课本第38页“练习八”第6题。‎ ‎2．完成《课时掌控》对应练习。‎ 数一数。‎ 图中有(　　)个长方形，(　　)个正方形，(　　)个三角形，(　　)个圆形。‎ ‎【答案】　2　1　2　3‎