一年级数学下册教案- 十几减8、7、6-人教版 (1) 4页

十几减8教学设计 一、教学目标 ‎　　1.使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法 ‎　　2.使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。‎ ‎　　3.培养学生合作交流自主观察探索的能力。 ‎ 二、教学重点 掌握10几减8的计算方法；‎ 三、教学难点 能够正确叙述10几减8的计算过程；‎ 四、教具准备 课件、自制信箱、头饰、图片、学具袋；‎ 五、教学过程 ‎ ‎（一）复习导入 ‎1.口算：8+3=11 8+7= 8+（）=16 8+（）=17‎ ‎2.口算：12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= ‎ 师：总结规律破十留一 ‎（设计意图：复习旧知，为新知做好铺垫。）‎ ‎（二）新知学习 ‎1.师出示例2主题图，让学生看图找出数学信息和数学问题。‎ 指名回答 ‎2.探究算法，解决问题 要求还剩几个风筝该怎么列式，让学生试做把算式写在本上，‎ ‎12-8= ‎ 你能算出12-8的得数吗？你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗？再把你的想法和同桌说一说。‎ ‎2.学生汇报算法 方法一：想加法算减法。8+（）=12 12-8=4‎ 方法二：破十法10-8=2 2+2=4（为什么要把2和2相加）‎ ‎3.重点讲破十法 ‎（1）让学生借助小棒理解破十法，把具体摆小棒操作过程，用语言叙述的过程和算式书写的过程对应起来。‎ ‎（设计意图：数形结合帮助学生理解算理和掌握“破十法”）‎ ‎4.理解内化，形成方法 让学生举几个十几减8的算式并说说你是怎么计算。‎ ‎13-8=‎ ‎14-8=‎ ‎15-8=‎ ‎16-8=‎ ‎17-8=‎ 师：观察这些算式有什么共同点？这些算式的差和被减数的个位有什么关系？‎ 生：汇报 老师追问：为什么差比被减数的个位多2？‎ 小结：破十留二加被减数的个位数等于差 ‎（三）巩固练习 ‎1.口算：15-8= 11-8= 14-8= 12-8= 16-8= 13-8= 17-8=‎ 指名让学生回答 让学生运用破十留二加个位数的方法进行计算。‎ ‎2.课本第13页做一做2、3题 ‎（四）拓展练习 口算;12-7= 14-7= 小结：破十留三 ‎ 12-6= 13-6= 小结： 破十留四 ‎ ‎（五）全课小结 ‎ 通过学习你有什么收获？‎ 师小结：在计算十几减8时你发现有什么规律？‎ ‎（破十留二加被减数的个位数就是十几减8的差）‎ 六、板书设计 ‎ 十几减8‎ ‎12-8=‎ ‎ 破十法 想加算减 ‎ 10-8=2 8+（ 4 ）=12‎ ‎ 2+2=4 12-8=4‎ ‎13-8= 14-8= 15-8= 16-8= 17-8= ‎