二年级上册数学教案-6倍的认识 ︳西师大版 (1) 3页

倍的认识 教学目标 ‎1.知识与技能 结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念； ‎ ‎2.过程与方法 在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。 ‎ ‎3.情感态度和价值观 培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。 ‎ 教学重、难点 ‎ 重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。 ‎ 难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。 ‎ 课前谈话 师：老师从那么远的地方来给你们上课，你们欢迎吗？那可以用你们的掌声来鼓励一下老师吗？‎ 我们还可以有节奏的鼓掌，你可以跟老师拍一下吗？‎ 刚才这些有节奏的掌声其实跟数学是有关联的，你想得到吗？（几个几）‎ 教学过程 一、复习导入，旧知回顾 师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。‎ ‎1．先观察，再说一说。‎ 让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品： 4个2、5个3、3个5。‎ 师：几个几还可以用另外一种方式来表达，你们想不想学呢？‎ ‎2.2人小组，打开书本自学1分钟。‎ ‎3.汇报你学到了什么？‎ 对，学的就是有关倍的知识。揭示课题。‎ 二、探究新知，建立模型。‎ 师：这么多的瓜果收回来了，我们一起去帮小兔子整理一下它最喜欢吃的萝卜吧。‎ ‎1.用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。‎ ‎（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。‎ ‎（2）你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？  ‎ ‎（3）如果把2根胡萝卜看成1份，红萝卜的根数有3份胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。（板书）‎ 指名说，再集体说。‎ 师：还可以说成几是几的3倍呢？‎ ‎（4）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。‎ 及时追问：你是怎么知道的？集体数一数。‎ 如果有6个2呢？10个2呢？‎ 师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。）如果有几个3呢？（就是3的几倍。）有几个4呢？（4的几倍。）你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。‎ （5） 讨论：师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。是把胡萝卜看成一份的标准。我们称之为“标准量”。倍是两个数进行比较，表示它们之间的关系。‎ ‎2.说一说 我们帮小兔子整理好了它最爱吃的萝卜，还有其他小动物把剩下的一些瓜果整理好了，你们找出它们之间成倍的关系吗？ 3.摆一摆 四人小组，选择自己想要研究的倍数，用学具摆一摆。‎ ‎4.展示汇报摆的结果。‎ ‎5.游戏：拍一拍 师：刚才，通过大家的努力，我们都和倍成为了好朋友。你们还记得刚才课前的拍手游戏吗？现在我们运用刚所学的倍的知识来继续玩一玩这个拍手游戏吧。我先邀请一位同学和我玩一玩。‎ 请听要求。‎ （1） 我拍xxx，你拍的是我的两倍，‎ （2） 全班一起拍，听：我拍xx，你们拍的是我的4倍。‎ （1） 同桌互相玩一玩，一个说要求，一个按要求拍手。‎ 三、 巩固练习，运用新知 师：同学们真聪明！接下来就让我们一起进入智慧岛，开始闯关游戏，好吗？‎ 1. 填一填。‎ 2. 涂一涂。‎ 3. 画一画。‎ 四、讲故事:“成倍增长” ‎ 五、回顾反思，梳理全课 填写反思卡 现在，让我们一起进入数学收获园，去整理本课的收获吧！‎ 结束语：希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习习惯，精神百倍、倍加努力、成绩倍出，成为祖国的栋梁之才！‎