一年级下册数学教案-3 数位、数的读写 ｜冀教版 (1) 3页

1 / 3 数的读写法-参考教案 教学内容：冀教版《数学》一年级下册第 21、22 页。 教学目标： 1、认识计数器，能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义，掌握读、 写数的方法，为今后学习多位数的认识打下良好的知识基础。 2、能正确读写 100 以内的数，会用数表示物体的个数，发展数感，提高数 学思维能力。 3、增强同学们参与数学活动的积极性，提高数学学习的乐趣。 教学分析与建议： 教材首先呈现了标有数位的计数器，让学生认识计数器和个位、十位、百位。 教学时，先让学生认识计数器以及数位的名称，如果学生不能说出，教师再给予 指导：从右数起，第一位是个位。教材接着设计了“写出计数器上表示的数，并 读出来”的数学活动。呈现了计数器上算珠表示的 24 和兔博士关于根据计数器 写数的指导语，即：十位上 2 个珠，在十位上写 2；个位上 4 个珠，在个位上写 4。还给出 24 的读法和大头蛙关于个位、十位上的数表示的意义的语言。 教学时，首先，结合计数器认识个位、十位、百位（如有必要也可以在黑板 上画出一个数位表），先在计数器上拨珠，再写出计数器上表示的数，也可以采 取边在计数器拨珠，边写数的方法进行。 最后，结合计数器上的算珠和 24 的组成，使学生了解个位、十位上的数表 示的意义。试一试的内容，学生完成后，还要让学生说一说数位上的表示意义。 教学重难点：能正确读写 100 以内的数，会用数表示物体的个数。 教学过程： 一、导入新课 1、复习 100 以内数的认识。 2、揭示学习内容。 师：上节课老师和同学们一起学了数的组成，今天这节课我们一起来学习 100 以内数的写法和读法。 二、学习新课 1、认识计数器及数位。 2 / 3 （出示计数器）它的名字叫做“计数器”。 师介绍：计数器从右边起，第一位是个位；第二位是十位，第三位是百位。 师：摆放计数器时，应该把写着数位的一面朝向自己，把珠子都拨到背后 教师指导学生按要求摆放好计数器。 2、用计数器表示数。 师：如果在计数器的个位拨上一个珠，大家知道表示什么吗？ 生：表示 1 个珠子。 师：那拨上 5 个呢？ 生：表示 5 个珠子。 师：对，个位上的珠子是表示几个一，如果在十位上拨一个珠子呢？ 生：表示一个十。 教师在计数器十位上拨 3 个珠子。 师：十位上 3 个珠子表示有几个十？ 生：3 个十。 师：3 个十就是？（30） 师：百位上一个珠子就表示什么呢？（一个百） 教师在计数器上拨珠，学生说说由几十个，几个一组成，是多少。 3、读，写、法。 教师拨出 24，带领学生一起在计数器上拨出 24。 师：计数器的十位上有几个珠？个位上有几个珠？分别表示什么？ 生：十位上有 2 个珠，表示 2 个十；个位上有 4 个珠，表示 4 个一。 师：二个十，四个一是多少，你会读出这个数吗？ 生：二十四。 （教师板书——读作：二十四） 师：怎样写呢？我们一起来看看兔博土怎么说的。 生：十位上 2 个珠，在十位上写 2；个位上 4 个珠，在个位上写 4。 教师根据学生的回答写出 24。 4、试一试。 （1）学生根据图独立写出计数器上的数，并读给同桌听。 3 / 3 （2）集体交流。 三、游戏强化读写法 1、读数比赛 师：考考大家是不是都能正确读出 100 以内的数了呢？ 教师拨珠，学生读数。教师提出一两个数，请学生写出读法。学生写时，教 师要强调两点：读法要用大写数字表示，中间的“十”不能遗漏。 2、写数比赛 教师拨珠，学生写数，同桌交流。 同桌之间也可以相互考考对方，一人拨珠，一人写数。 四、练习巩固读、写法 1、练一练第 1 题。 （1）学生独立完成。 （2）集体交流。 2、练一练第 2 题。 学生集体交流，也可以请个别学生在黑板上板演出读法。 3、练一练第 3 题。 学生集体交流，也可以请个别学生在黑板上板演出写法。 五、数学游戏 1、教师出示数位表，分别在十位和个位贴上数，让学生读数并说说表示的 含义。 2、学生代表放卡片，每小组接力读数比赛。 六、总结 今天这节课，我们认识了哪些新的知识？