一年级下册数学教案-1 左右 ｜冀教版 (1) 4页

左 右 教学目标： 1、会用左右描述物体的相对位置。 2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与 顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。 3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。 教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴 趣。 教具准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。 教学方法：合作、演示等 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 一、 创 设 情 境 学生按照老师的口令做 动作。（学生笑，有部分 同学弄不清，手忙脚乱 的。） 小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做 动作。 伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩， 耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左 手摸右耳，右手摸左耳。 刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我 们就来学习“左右”。 （板书：左右） 黑板的左边有值日表。 黑板的右边有镜框。 红旗的左边和右边都有 1、理解左边与右边。 请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什 么？请你用左或右说一句话。 二、 体 验 感 悟 字。 我的左边是小明。 这是我的左耳，这是我的 右手，我的左边有一只 脚，右边有一只脚。 数学书在语文书的左边； 铅笔盒在语文书的右边； 语文书在数学书的右 边，在铅笔盒的左边。 学生按照老师的口令有 条不紊的摆放书桌上的 用品。 学生争先恐后来做游 戏。 学生先面向黑板，背对着 同学们。 （兴高采烈的游戏场面） 学生面向大家站成一排。 学生按教师的口令做动 作。 用左右的位置关系说明。 我的左边是***。 我认为他的右面才是 ***。 那你自己身上有没有“左”和“右”呢？ 请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔 盒按照从左至右依次在课桌的摆好。 谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的 位置？ 听口令：“我说你做” 请小朋友们把数学书放在语文书的右面，再把 铅笔盒放在语文书的左面。 请不要把数学书放在铅笔盒的右面。 教师提示学生要互相检查。 2、体验“左右”的相对性。 队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游 戏。 教师发口令：立正、向右转、向左转、举起右 手、放下右手、举起左手…… 教师继续发口令。 通过他们的队列表演，你发现了什么？ ***同学，你说一说现在你自己的位置。 教师找下边的同学说一说这位同学的位置。 学生下面争做一团。 汇报：***他的左边确实 是***，而我们说的是我 们大家看到的***的左面 是***。是以我们为标准 的。 （学生自由发言） 学生说明。 同桌互动： 生 1：你右手拿的是数学 书。 生 2：你右手拿的是铅笔 盒。 同一位小朋友为什么我们说的和他自己说的 左边的同学不一样呢？究竟谁说错了？ 请大家小组内讨论一下。 教师给予肯定，然后举例说明：师生同时举 起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么 不在同一个方向？ 教师转过向身去，这样就和小朋友们的右手 方面一致了。 游戏。（我做你说） 三、 实 践 应 用 学生按照老师的要求做 动作。 学生小组内讨论后汇报。 学生过进一步体验左右 位置关系的相对性。 我们在楼道里的路队都 要靠右走； 我们吃饭时，大多数人要 用右手拿筷子，还有一小 部分人用左手拿筷 子…… 小朋友们，我们今天认识的“左右”，你们能 分清吗？ 师生互动游戏：下面大家举起右手，用左手摸 右耳朵…… 课本练习 3：你知道哪幅图是蓝灵鼠在镜子 中看到的自己吗？ 教师提示先用排除法说哪幅图是正确的答案， 然后让大家说为什么？ 举例说明我们身边哪些地方用到了左右？ 下课时，教师把学生分为两大组，让左边的同 学先离开，右边的同学后离开。 布置作业：第 2页练一练。 板书设计：位置 左右 左 右