一年级下册数学教案 -5 两位数减一位数和整十数（不退位） ︳青岛版 (1) 4页

两位数减一位数和整十数（不退位） 教学内容：两位数减一位数和整十数（不退位） 教学目标： 知识与技能: 使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法， 并能正确的进行口算。 过程与方法： 使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。 情感态度与价值观： 培养学生对数学的热爱。 教学重点：掌握计算方法，提高计算能力。 教学难点：掌握计算方法，提高计算能力。 教学准备：PPT 课件。 教学过程： 一、旧知复习，为新知铺垫 1、口算训练（练习纸上 10 道）： 35+4= 42+3= 5+21= 42+5= 6+31= 35+40= 42+30= 50+21= 42+50= 60+31= 2、填一填： 73=（ ）+3 94=（ ）+90 54=50+（ ） 68=8+（ ） 49=( )+ ( ) 82=( )+ ( ) 3、自己在本上任意写一个两位数，说出它是由几个十和几个一组成 的。 二、情景创设，导入新课 小朋友们，大家知道 4 月 23 日是什么节日吗？不知道？老师告 诉大家吧，是“世界读书日”。因为这一天碰巧是英国著名作家塞万 提斯、莎士比亚、维加３位著名文学大师的辞世纪念日，同时又是美 国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主 拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以就把这一天设为“世界读书 日”，一来是为了纪念这些大作家们，二来就是鼓励人们发现读书的 乐趣。“我们必须能够让每一个地方每一个人都获得图书。”这是联 合国教科文组织创意、文化产业与版权部主任兼教科文组织出版社社 长米拉格罗斯·德尔·科 罗尔女士曾多次强调的一句话。那么，老 师今天就给大家带来了几本书，想要把它们送给这节课表现最棒的孩 子们，大家有信心得到吗？ 好！ 在这几本书上老师分别标出了不同的价格，大家一起来读一下， 好吗？ 三、自主探索，提出问题，解决问题。 1、生仔细看图，至少提出 1 个用减法解决的数学问题。 2、全班交流各自提出的问题，教师挑选适当问题板书。 3、根据问题，独立列出算式，然后同桌互助探究算法。 4、全班交流算法，比较 36-30 和 36-3 的算法有何不同。 5、师提出问题，生解决： （1）明明拿 28 元买一本 3 元的《漫画书》，还剩多少钱？ 理解题意，独立思考、列出算式，全班交流 （2）兰兰拿 20 元钱，想买一本 36 元的《故事大王》，够吗？如 果不够，还差多少元？ 理解题意，独立思考、列出算式，全班交流 6、小结算法。 师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十 数（不退位）的计算方法吗？ （两位数减一位数在个位上减，两位数减整十数在十位上减。） 师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减 还是在十位上去减。 四、巩固练习。 1、完成 P68 的做一做的第一题 要求：独立计算，集体订正，指名说一说你是怎么算的？ 2、独立完成 P69 练习十二的 1—3 题。 要求：独立计算，集体订正 3．发散思维练习． 想一想：方框里能填几？ (1)4□－1=________ (2)□6－50=________ 四、课堂总结 请同学们回忆一下,这节课我们学习了什么知识? 怎么计算两位 数减一位数和整十数?在计算两位数减一位数时你想到了以前学过的 什么知识？在计算两位数减整十数时你有想到了以前学过的什么知 识？ 孩子们，我们数学学习中的每个知识都不是孤立的，都是前后相 互联系的，每个新内容都是在已学知识的基础上生长出来的，所以我 们每位同学都要努力把每一个新知识认真学好，这样才能为以后的学 习打好基础。