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- 2021-11-18 发布
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部编版一年级上册《j q x》语文教案
教学目标
1.初步掌握j q x与ü相拼两点省写规则。
2.认识“棋、鸡”两个生字,熟读儿歌。
教学重难点
掌握j q x与ü相拼两点省写规则。
教学过程:
一、复习旧知,激发兴趣。
1.做找朋友的游戏:老师把声母j q x与单韵母ɑ i 的卡片随机组合,点名读,跟读。
2.复习yu中ü上两点的省写规则。
二、质疑变化,学习j q x 与ü相拼
1.故事引新,激发兴趣(如果要结合书中的图画,请老师们改编故事)
咦,怎么听到有人在哭呀?是谁呢?哦,是小ü。小ü看到小i与j q x 玩得很开心,没人陪他玩,所以他难过得哭了。j q x听到哭声赶紧来劝小ü,跟他玩。小ü与j q x 碰到一起就发生了一些神奇的变化。(出示:j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu)
2.探究变化
(1)ü究竟发生了什么变化呢?(ü上两点不见了)
(2)质疑:那是不是老师写错了呢?(引导学生讨论j q x与ü相拼头上两点省写规则。顺便宣布拼音王国的秘密:j q x是不能跟u相拼。)
(3)小结:原来热心的j q x说,小ü你别哭了,我们都不喜欢爱哭鼻子的拼音娃娃,你把眼泪擦干,我们就陪你做游戏,小ü一听赶紧擦干了眼泪,跟j q x一起,玩得可开心了。
(4)你们听国王正在夸小ü呢:小ü见到j q x,擦干眼泪笑嘻嘻。(结合插图的儿歌:小ü小ü有礼貌,见到j q x就脱帽!)
3.自由拼读音节ju qu xu,开火车。
4.出示带调音节,让学生尝试拼读,教师正音,并让学生组词、造句。与nü lü yu比较。
5. 小组做练习,进一步巩固省写规律。
q-ǖ-( ) j-ǘ-( ) x-ǚ-( ) q-ǜ-( )
x-ǖ-( ) q-ǘ-( ) j-ǚ-( ) j- ǜ-( )
xù-( )-( ) ( )-( )-jú
qǔ-( )-( ) ( )-( )-xū
看着组合后的音节,联系生活组词造句,加深印象。
【设计意图】
探究新鲜事物是儿童的天性。教学要充分保护儿童的好奇心,让他们对学习,尤其是似曾相识的知识点保持良好的新鲜感。
三、看图拼音节 ,认生字。
1.看图说话:谁在干什么呢?
2.根据需要出示带拼音词语: dā jī mù xià qí
3.自由拼读、指名读、同桌互读、齐读。学生正确拼读后再出示汉字词语:搭积木 下棋
重点以这两个词语为例,指导读好动宾短语:搭-积木 下-棋
4.用特殊颜色标出生字:棋、鸡。这些生字你认识吗?你是用什么好办法记住它们的呢?(交流识字方法,适当拓展带有“其”的同音字和“鸟”字边的字)
5.扩词练习:谁能给这些生字宝宝找找朋友?教师适当板书。
6.谁能用上这些词语来说一句话?
四、认读字词,学儿歌
同学们,我们在一起学习,多快乐!你们瞧,还有谁也在一起呢?
1.看图说话后出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读。
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4.在老师的指导下比赛读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?
5.自由读儿歌、指名读、带表情配动作读,最好能背诵。
【设计意图】
生活化的学习方式更易于学生学语文、用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习,唤起学生已有经验,从而建构新知识,并懂得在生活中用语文。
五、小结。
第三课时
复习本课知识,并指导学生完成相关的练习
教后思考:
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