一年级上册数学教案- 9加几 ︳浙教版 (4) 4页

‎《9加几》教学设计 ‎ 备课时间： ‎ 课 题 ‎《9加几》‎ 课 时 ‎1课时 课 型 ‎ 新授课 教 学 目 标 知识目标 通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。‎ 能力目标 通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。‎ 情感目标 体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。‎ 教 学 重 点 初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。‎ 教 学 难 点 应用知识解决实际问题。‎ 教 学 疑 点 理解“凑十法”的思维过程 教 学 用 具 课件、小棒、口算卡片 教 学 方 法 讲授法、讨论法、合作学习法 教 学 过 程 设 计 导 案 学 案 一、自主学习 ‎1、复习10加几的加法。‎ ‎10＋1　　 10＋2　　10＋3　　10＋4　　‎ ‎10＋5 10＋6　　10＋7　　l0＋8　　‎ 师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?‎ 生：都是10加几的。‎ 生：得数都是十几。 ‎ 师：计算这些题，你为什么这么快?‎ 生：都是10加几，就能很快算出得数是十几。‎ 师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！‎ 二、合作探究 ‎1.观察主题图（猴子吃桃），收集信息。‎ 说一说，你看到了什么？说一说，数一数。‎ ‎（一）学生展示 师：小猴子的妈妈给小猴子留下一些桃，但是猴妈妈说小猴子必须要算出有多少个桃子才能吃，可是小猴子看见这么美味可口的桃，口水直流，哪还有心思算桃有多少呢，小朋友们，你们能帮帮小猴子算一算一共有多少个桃吗？‎ 师：小组同学相互讨论，共同完成导学单。‎ 师：请同学们用自己手上不同的两种颜色代替桃子。完成之后请小组上台展示汇报。‎ ‎（二）老师验证并小结 师：我们来看看，这个小组的小朋友是怎样摆放的?‎ 生：粉色的桃有9个，稍微黄一点的呢有4个。‎ 师：用什么方法可以算出一共有多少个呢?‎ 生：用加法。‎ 师：那应该怎么列算式呢?‎ ‎【自主学习】‎ 学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）‎ ‎10＋1＝11 10＋2＝12　　‎ ‎10＋3＝13 10＋4＝14　　‎ ‎10＋5＝15 10＋6＝16‎ ‎10＋7＝17 10＋8＝18　　‎ ‎【合作探究】‎ 同桌讨论，指名汇报 ‎1、点数出结果。‎ ‎2、从9接着数。‎ ‎3、从4接着数。‎ ‎4、圈一圈。‎ ‎5、凑十法。‎ 师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢？‎ 这节课我们就来学习凑十法。‎ 师：大家看9+4,先算什么?再算什么?‎ ‎【小组交流，汇报展示】‎ 1. 小组交流完成导学单 2. 用小棒数一数，摆一摆 3. 生：9+4‎ 师：那么，怎样算出9+4的结果呢?‎ 师：看看这组的小朋友是用的凑十法。（或者一个一个数的方法或者接着数的方法。）‎ 师：（1）凑十法的小结：先把1个桃子放进盒子里，凑成10个，10＋3等于13，一共有13个。‎ ‎（2）凑十法（看大数，分小数；凑成十，算得数。）‎ 师：刚才同学们用了不同的方法算出了9加4得13，那你们最喜欢的是哪一种方法呢？‎ ‎【巩固提升】‎ 师：由于大家的帮忙，小猴子已经成功算出来一共有多少个桃子啦！它可开心啦！他终于能吃到美味可口的桃子啦！同学们你们帮助了小猴子，你们开心吗？（开心）老师也给我们班上的小猴儿们准备了美味可口的食物，你们想知道是什么吗？我们一起来看看吧！‎ ‎（一）观察课件上的巩固练习题 师：你能根据这幅图用加法解答的9加几的问题吗？并用你认为最简单的方法计算结果吗？‎ ‎（1）一共有多少颗糖果？（9+6=15）‎ ‎（2）一共有多少个冰激凌？（9+7=16）‎ ‎（3）一共有多少个菠萝？（9+8=17）‎ 师：在草算本上独立完成，再指名说用的什么方法计算，并说说计算的思路和过程。‎ ‎（二）课后练习：导学单上的连线题 师：看谁做得有对又快 四、 课堂小结 今天你学会了什么？‎ 小组汇报：1人汇报；1人板书；1人操作（摆小棒）；（4人小组的剩余一人帮忙摆小棒）‎ ‎【巩固提升】‎ ‎（一）摆一摆，算一算 学生在草算本上列出算式，并算出得数 ‎（二）先算出得数，再连线。‎ 四、 作业布置 P89 做一做