二年级上册数学教案-7 倍的认识 ︳青岛版 (1) 4页

‎《倍的认识》教学设计 教学内容：‎ 青岛版小学数学二年级上册第87页。‎ 教学目标：‎ ‎1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。‎ ‎2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。‎ ‎3、在学生过程中以学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。‎ 教学重点：‎ 初步理解“倍”的含义。‎ 教学难点：‎ 建立“倍”的概念。‎ 教学准备：‎ 课件 萝卜贴画 学生：小棒30根 教学过程：‎ 一、游戏激趣，初步感知 ‎1.拍手游戏 ‎（1）师拍2下，你拍3个2下，拍让别人一听是3个2下。（追问：共几下？）‎ ‎（2）师拍3下，你拍2个3下，共向下？‎ ‎2.质疑：两次拍手都共拍了6下，为什么第1个6下分3次，第2个6下只分2次？‎ 小结：因为你拍的与谁的有关？要以老师拍的为标准，拍几个老师这么多，所以标准变了，所以你拍的次数也就变了。‎ 二、创设情景，新知探究 ‎1.引入情景，数萝卜 4‎ ‎《倍的认识》教学设计 教学内容：‎ 青岛版小学数学二年级上册第87页。‎ 教学目标：‎ ‎1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。‎ ‎2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。‎ ‎3、在学生过程中以学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。‎ 教学重点：‎ 初步理解“倍”的含义。‎ 教学难点：‎ 建立“倍”的概念。‎ 教学准备：‎ 课件 萝卜贴画 学生：小棒30根 教学过程：‎ 一、游戏激趣，初步感知 ‎1.拍手游戏 ‎（1）师拍2下，你拍3个2下，拍让别人一听是3个2下。（追问：共几下？）‎ ‎（2）师拍3下，你拍2个3下，共向下？‎ ‎2.质疑：两次拍手都共拍了6下，为什么第1个6下分3次，第2个6下只分2次？‎ 小结：因为你拍的与谁的有关？要以老师拍的为标准，拍几个老师这么多，所以标准变了，所以你拍的次数也就变了。‎ 二、创设情景，新知探究 ‎1.引入情景，数萝卜 4‎ 小白兔最爱吃萝卜了，今天兔子们拔了些萝卜，可是它们怎么数都数不清，你能帮帮它们吗？‎ 出示主题图：数一数，有几种萝卜？各有几个？‎ ‎2.摆一摆：先看红萝卜和胡萝卜，比一比它们的个数，你发现了什么？‎ ‎（请一名学生上台摆一摆）‎ 胡萝卜： ○○ 2根 红萝卜： ○○ ○○ ○○ 3个2根 以胡萝卜为一份，红萝卜有3 个2根，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。‎ ‎3.小结引入课题：两个数量之间除了有多少关系外，还存在一种新的关系——倍数关系。‎ ‎4.说一说：红萝卜是胡萝卜的3倍是什么意思？‎ ‎5.小组合作：（课件出示合作要求）‎ ‎（1）仔细观察还有谁与谁有这样的倍数关系？‎ ‎（2）说说自己的理解。‎ ‎（3）要注意什么？‎ ‎6.小组汇报：‎ 采访一个组：谁发言了，怎么评价的 老师点拨：这是谁与谁比较，以谁的数量为标准为1份，为什么？‎ 大数里有几个这样的一份，说成：白萝卜是胡萝卜的5倍 ‎10是2的5倍。‎ ‎7.小结：‎ ‎（1）倍是两个数量之间的关系。（举例）‎ ‎（2）怎么确定谁是谁的几倍？‎ 三、课堂检测，巩固提升 ‎1.圈一圈、填一填 书上的“做一做”（另加一个问题，见课件）‎ ‎2.摆一摆、说一说 老师说要求，学生摆。‎ 4‎ ‎3、想一想、拍一拍 师：2下 你拍老师的3倍 师：3下 你拍老师的4倍 生拍几下，老师再拍，学生说倍数关系。‎ ‎4.小小设计师 出示“△”练习纸：涂上不同的两种颜色，用“倍”说一句话。‎ 四、全课小结 板书设计：‎ ‎ 倍的认识 胡萝卜： ○○ 2根 红萝卜： ○○ ○○ ○○ 3个2根 ‎ 红萝卜根数是胡萝卜的3倍 白萝卜： ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 5个2根 白萝卜根数是胡萝卜的5倍 4‎