三年级上册数学教案-8 合理搭配｜北京版 (1) 4页

第1课时  搭配 ‎【教学目标】‎ 知识与技能 通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数，培养分析能力，养车给有序思考问题的习惯。‎ 过程与方法 在解决问题的过程中，体验解题策略的多样化和最优化。‎ 情感态度与价值观 ‎ 培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。‎ ‎【重点难点】‎ 用有序、全面思考的方法解决实际问题 ‎【情景导入】‎ 一、 激趣导入。‎ 同学们，你们喜欢画画么？（喜欢）那你们会用数字画画么？今天老师给你们露一手。‎ 数字好不好玩儿，这节课我们就来玩儿数字。‎ 二、 探究新知。‎ 可可的妹妹向她请教了一个问题。我们一起帮她解决一下好吗？‎ ‎1、活动一（用7、2、8可以摆出几个不同的三位数）‎ ‎（1）摆一摆、写一写——感知搭配 ‎（2）交流汇报 ‎2、活动二 想一想、议一议——深化搭配 ‎（1）首位固定法。‎ 观察有规律搭配的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。百位为8‎ 的有2个数，百位为7的有2个数，百位为2的有2个数。‎ ‎（2）、固定十位法 ‎ 除了固定百位，还有别的固定法吗？师生共同探讨发现，十位上是8的三位数，能组成两个；十位上是7的数，也能组成两个，引出“类”。‎ ‎（3）、固定个位法 ‎ ‎（用同样的方法教授固定个位法。） ‎ 师：刚才同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出多少种搭配方法。咱们应该怎样进行有序搭配呢？（要让学生自己总结出来）‎ ‎3、破解电话号码。‎ 师：可可非常感谢大家帮她解决了这个问题，正准备打电话告诉妹妹的时候发现忘记妹妹电话号码的最后两位了，只知道是0、1、3、5中的两个数字，可可最多拨几次就可以打通妹妹的电话呢？‎ ‎（1）动手操作 师：选出手中相应的数字卡片，四人一组讨论一下哪些可能，谈论的声音小点，不要影响别人（一个同学摆，一个同学记录）‎ （2） 交流汇报 （3） 小结 最后引出：‎ 我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。‎ ‎（要让学生自己总结出来） ‎ 补充：连线法。‎ 课件出示第二个故事，可可的旅行箱。‎ 师：你还能用你自己的方法又快又准的找出全部的摆法吗？（生动手记录并汇报结果）‎ 师：你是怎样做的？（学生展示）‎ 师：我们来比较一下，谁的表示方法更好一些呢？好在哪？‎ 小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。‎ 三、趣味搭配——文字游戏 好、读、书三个字可以组成多少个不重复的三字词语，并完成短文填空。‎ ‎（激励学生要多读书）‎ 四、课堂小结 师：通过这节课的学习你有哪些收获？‎ 教师总结：‎ 同学们，这节课大家一起发现搭配的一些规律。但搭配中的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的搭配规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。‎ 板书设计 ‎ 搭配 ‎ 不重 ‎ 有序 全 ‎ 不漏 1. 固定首位法。‎ 2. 固定十位法 3. 固定各位法 ‎4.连线法。‎ ‎3×2=6（种）‎ ‎3×3=9（次）‎