三年级上册数学教案-9 3页

‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课 题 认识分数 学 科 数学 执教老师 执教班级 教学目标 ‎1.从现实生活中认识几分之一,并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。‎ ‎2.为学生提供数学实践的机会,提高学生动手操作的能力。‎ ‎3.体会分数的产生源于实际生活的需要,培养学生对数学的兴趣。‎ 教学重点 正确认识几分之一的分数。‎ 教学难点 理解分数的意义。‎ 教学准备 课件，长方形纸片，正方形纸片，圆形纸片若干 课时安排 ‎1课时 教学过程 二次修改 一：创设情境 同学们，你们认识它们吗？熊大熊二遇到一个问题，你们愿意帮助它们吗？今天老师受它们委托，把问题带到了课堂上。同学们请看，老师这里有四个月饼，熊大熊二都想吃，应该怎么分呢？这样，老师请两个同学扮演熊大熊二，看它们怎么分，然后在请一个同学上黑板做记录。‎ 1. 怎样分？为什么这样分？怎样列式？‎ ‎ 每人2个月饼，列式为42=2.‎ 2. 这不，又有两个月饼，该怎样分？怎样列式？‎ ‎ 每人1个月饼，列式为22=1.‎ 3. 瞧，还有一个月饼，这应该怎样分？‎ 预设：①把月饼撕开。‎ ‎②从中间撕。（强调平均分）‎ 那应该怎样列式呢？‎ ‎12=？‎ 我们学过的数已经不够用了，那向这里表示一半的数就是我们今天学习的新的数，分数。那应该怎样表示呢?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二：探究新知 活动一：认识 .‎ ‎1‎ ‎ ...分子 ‎2‎ ‎ ...分数线 ‎ ...分母 ‎(1)教师明确把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一，写作 . ‎ ‎(2)另一份是月饼的几分之几，为什么？‎ ‎(3）学生交流。‎ 揭示：像 的数叫做分数，我们也可以有数表示12的商了，叫做 .‎ ‎ 动手操作：拿一张长方形纸，折一折，把它的 涂上颜色。‎ ‎ 展示学生作品。‎ 揭示：尽管形状不同，但都是把长方形纸平均分成两份，都是表示其中的一份，所以都叫做它的 .‎ 考眼力：下面哪些图里的涂色部分是 ，在（ ）里画“√”.‎ 提问：除了 ，你还能说出哪些分数？‎ 活动二：折一折 要求:拿一张纸折一折,再用斜线表示出它的几分之一.‎ 学生活动，教师巡视并加以指导。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 根据学生的作品，揭示不同的图形可以表示相同的分数，相同的图形可以表示不同的几分之一。‎ 收集学生的作品，揭示 .‎ 三、 巩固新知 1、 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2、 先看图估一估,再填上合适的分数.‎ ‎ 3、看看生活中的这些图形中，你能不能找到分数？‎ ‎（1）俄罗斯国旗 ‎（2）五角星 ‎（3）巧克力 四、 课堂小结 ‎ 这节课你学会了什么？ ‎ 板书设计 认识分数 ‎1‎ ‎ ...分子 ‎2‎ ‎ ...分数线 ‎ ...分母