三年级上册数学教案-7四边形｜人教版 (8) 4页

一、基本信息 学 校 课 名 认识四边形 教师姓名 学科（版本）‎ 数学 人教版 章 节 第7章第一节 学 时 ‎1课时 年 级 三年级上册 二、课标解读 课标：义务教育数学课程标准（2011年版）‎ 解读：本节课是在学生学习了简单的平面图形、学习了三角形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的, 本课是学生学习四边形的第一课，虽然只是对于四边形的认识和理解，进行简单的初始分类学习，却为学生学习打开了新的领域之门，为其以后学习平行四边形，梯形打下基础。为了更好的让学生进行几何探究，老师设置了从认识到学习，从学习到与实际联系相结合，然后到实际操作，通过这三个设计由简单到复杂、层层深入，使学生积极动手和动脑，达到本次课的教学目标。‎ 三、教学目标 知识与技能：能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。‎ 过程与方法：通过找一找、分一分、做一做等活动培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。 ‎ 4‎ 情感态度与价值观：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。‎ 四、学情分析 考虑到学生对“空间与图形”的知识有了一定的了解。主题图中的信息也是十分丰富的。为了让学生有充足的时间找到更多的图形，我安排学生在课前预习，找出主题图中的几何图形。课前预习可以节省课堂教学时间也可以为后面突破“对四边形进一步分类”这个难点，留足够的时间。为了充分调动学生的学习积极性，在教学时采用小组合作学习的方式。让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，认识四边形的特征，了解不同四边形各自的特性。‎ 五、教学重难点分析及解决措施 重点：感知四边形的特征，能判别四边形 难点：对四边形进一步分类，了解不同四边形各自的特性 解决措施：利用鸿合白板和资源全覆盖，引导学生主动去研究四边形，去找到四边形的特点，并可以在四边形中知道正方形和长方形的特点并且画出，而且我们还可以动手在钉板上表示出我们的正方形和长方形。‎ 4‎ 六、教学设计 教学环节及时间 教学内容 ‎ 活动设计 媒体功能 应用及分析 设计意图 导入复习旧知识（约5分钟）‎ 三角形 说出三角形的特点 三条边，三个角 鸿合白板 引出四边形 让学生找出身边的四边形，并了解四边形的特征 让学生正确找出四边形 让学生能把四边形与生活实际相联系 加深四边形的认识，特别是对正方形和长方形 4‎ 培养学生的动手能力 加深学生对四边形，长方形及正方形的认识 全面概述本节课知识，加深学生记忆 加强学生在课后的训练 ‎ ‎ 探索新知 ‎（约15分钟）‎ 从校园图中找出四边形 观察校园图，找到四边形并总结四边形的特征（有四条直边，四个角组成的封闭图形）‎ 图片能正确区分四边形与其他非四边图形 找出四边形 在黑板上从所有的图形当中取出不是四边 形的图形 鸿合白板、图片 给四边形分类，小组合作学习 加深对四边形的认识，并找出长方形（对边相等，四个角是直角）正方形（四条边相等、四个角是直角），并且按照角，边给四边形分类 鸿合白板结合PPT 拓展训练（约 ‎20‎ 分 钟）‎ 画一画 做一做 在点卡纸上画出一个自己喜欢的四边形并根据自己画出的图形用橡皮筋在钉板上表示出来并展示作品 方格纸及钉板 练习 根据本节课所学知识完成下面填空题 课件展示 总结（约2分钟）‎ 总结本节课所学的知识 让同学看着板书叙述本节课所学知识 布置课后作业：‎ ‎ 完成课后作业 板书设计： ‎ ‎ 四边形 ‎ ‎ 四条直边，四个角组成的封闭图形 一般 特殊 ‎ 长方形 正方形 七、教学反思 ‎ 通过本节课的学习，我意识到自己还有好多的地方不足，在语言上，讲解上都有好多的地方需要改进，本节课与师生互动不足，时间安排不够合理。‎ 4‎