三年级上册数学教案-6长方形正方形的周长 ｜冀教版 (2) 2页

长方形、正方形的周长 ‎ ‎ 层级分析：‎ 会计算长方形、正方形的周长 长方形、正方形周长的计算方法 周长的含义 长方形有关特征 长方形周长的计算方法 正方形周长的计算方法 周长的含义 正方形有关特征 教学内容： ‎ 教学目标：‎ ‎1.通过自主尝试、观察交流等，探索归纳出长方形、正方形周长的计算方法。‎ ‎2.通过巩固练习等学习活动，掌握长方形、正方形周长的计算方法，并会正确计算。‎ ‎3.通过观察、讨论、交流等活动，培养学生观察比较、总结归纳的能力。 ‎ 教学重点：自主探究发现长方形、正方形周长的计算方法，并会运用方法正确计算。‎ 教学难点：理解“长方形的周长=2×（长+宽）”的含义。‎ 教学过程：‎ 一、 复习 1、 提问：上节课我们认识了周长,那么谁能选一个图形说说什么是它的周长？‎ ‎2、（出示图形）这些图形的周长各是多少？怎么计算平面图形的周长？‎ ‎3、观察：在这些图形中，哪些图形比较特殊？它们的边有什么特点？‎ ‎4、揭题：这两个图形，它们边的长度比较特殊。象这样边长比较特殊的图形，我们还有其他的方法来计算它们的周长。今天我们就来学习长方形、正方形的周长。‎ 二、 探究 （一） 探求长方形的周长 ‎1、师：这里有个长方形，请小朋友算一算这个长方形的周长，比一比谁的方法多，谁的方法巧？ ‎ ‎2、小组交流：请把你的方法在小组里说一说 ‎3、全班交流：请你说说你是怎么计算周长的？怎么想的呢？‎ 方法一：6+3+6+3=18m 四条边的长度相加 2‎ 方法二：2×6+2×3=18m 2条长+2条宽 问：2×6是什么意思？ 2×3呢？‎ 方法三：2×（6+3）=18m 2组“长+宽”的和 问：6+3求的是什么？为什么要乘2？括号可以不加吗？‎ 4、 你觉得哪种方法比较巧妙？为什么？‎ ‎5、我们一般把2组“长+宽”的和这种方法作为求长方形周长的计算方法，你会用一个算式来表示长方形周长的计算方法吗？‎ 长方形的周长= 2×（长+宽） 谁再说说括号里的表示什么意思？为什么要乘2？‎ ‎（三）正方形的周长 ‎1.如果把长方形的长缩短到3m，你会算吗？请你算一算。‎ ‎2．你认为怎样算最简便？ 4×3=12（米） 4表示什么？ ‎ ‎3.试着总结正方形周长的计算方法：正方形周长=4×边长 ‎4．小结：刚才我们找到了长方形、正方形周长的计算方法。求长方形和正方形的周长都是求四条边的总长。因为长方形的对边相等，所以可以把长方形的4条边看作2组“长＋宽”的和，这样计算比较方便；因为正方形的四条边都一样长，所以用4×边长计算简便。‎ 三、练习 ‎1．计算下列图形的周长。‎ ‎ 15dm ‎ 12cm ‎ ‎25dm ‎ ‎ 12cm ‎ ‎2. 小胖沿着这个游泳池走了一圈，他要走多少米？‎ ‎40米 ‎20米 ‎*3．（1）用一根长36厘米的绳子围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？ ‎ ‎（2）如果用这根绳子围成一个长是10厘米的长方形，那么这个长方形的宽是多少厘米？‎ 四、总结：‎ 师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？‎ 2‎