三年级上册数学教案-4 用一位数除（两位数被一位数除）▏沪教版 (5) 3页

两位数被一位数除 教学目标 ‎ ‎1、通过情景及具体活动，探索两位数除以一位数的竖式计算方法，掌握书写格式，理解算理，并能正确地进行竖式计算。‎ ‎2、经历“两位数除以一位数,商是两位数”的竖式计算的过程，提高计算能力。‎ ‎3、在学习中，感受合作的快乐，激发数学学习兴趣。‎ 教学重点 ：理解算理，掌握两位数被一位数除竖式计算的步骤和商的书写位置。‎ 教学难点 ：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 ‎ 教学过程 ‎ 一、复习旧知 ‎ ‎1．口算 ‎40÷8= 45÷5= 24÷3= 70÷7= 60÷3= 50÷2=‎ ‎2．括号里最大能填几 ‎7×（）< 50 （）×6 < 45 9×（）< 19 （）×3< 30‎ 二、新课探究 ‎（一）探究一 ‎1．出示例1图，列式 ‎ 71÷4=‎ ‎2．回忆横式计算方法，同学讲算理 ‎ 先分整十数，再分剩下的。‎ ‎3．竖式计算 ‎①同桌讨论尝试竖式，教师巡视 ‎②学生作业展示，找错误 ‎③指导学生正确的竖式计算书写格式 从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？应注意什么？（余数）‎ ‎④师生互动，书空竖式的书写格式 ‎5.小结 ‎（1）商：从被除数的最高位除起，在被除数的十位上商1；（2）乘：1×4=4；（3）减：7-4=3；（4）落：落下个位的1，变成31继续除，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。‎ ‎4. 横竖式对比，感受竖式算法的简洁 ‎5. 判断 ‎ ‎ ‎（二）探究二 ‎1．31支铅笔3人分，每个小朋友能分到几支？‎ 2. 列竖式，计算 3. 说一说,怎么算 4. 小结：不够除的用0占位 三、巩固提高  ‎ 智慧岛 ‎1. 填空 ‎2．计算 ‎93 ÷6= 84÷6 75÷5  ‎ ‎3．应用 小孙：我今年5岁；爷爷：我今年65岁，（1）今年爷爷的年龄是小孙子的多少倍？（2）明年爷爷的年龄是小孙子的多少倍？‎ 四、 总结评价 1. 说一说，你今天又什么收获？‎ 2. 评一评，根据表现完成评价表。‎ 板书设计 ‎ ‎ ‎ ‎ 数学课堂学习过程评价表 自主探究,能正确拆分被除数 小组合作,积极参与小组讨论 动手操作,能掌握正确竖式书写格式 独立练习,能正确计算 你一共得了 颗五角星 教学反思 ‎ 基于课程标准的教学，要求教师的课堂以学生的发展为本。在本课的教学中，我直接让学生自主探究两位数被一位数除的竖式计算，这是不可取的。因为在之前一二年级的学习当中，学生并没有接触过除法的竖式，在没有任何基础的情况下，应该采取教师指导，学生跟学练习的方式。为了让学生理解竖式中各个数字的意义，我用分铅笔的情景贯穿整个竖式，在此之后我可以脱离情景单以数字提问，各个部分的书写方式，书写位置以及意义需要学生反复思考反复回答，在师生问答合作的过程中理解两位数被一位数除的算理，掌握两位数被一位数除竖式计算的步骤和商的书写位置。‎