三年级上册数学教案-5几何小实践（千米的认识）▏沪教版 (5) 3页

千米的认识 ‎ ‎ 教学目标：‎ 1、 通过具体情境直观认识千米。通过实践活动及生活经验，形成对“千米”的量感。借助数射线直观感知千米与米的关系，尝试用多种方法来表示路程，并自主探究千米与米之间的换算方法。‎ 2、 通过小组活动，培养思维的灵活性。‎ ‎3、通过交流、汇报感受数学与实际生活的密切联系，体验数学方法的多样性。‎ 教学重点：‎ 掌握千米与米之间的换算方法。‎ 教学难点：‎ 灵活运用所学知识解决实际问题。‎ 教具准备：‎ PPT课件、练习纸 教学过程：‎ 一、 导入 大家看，这是谁？‎ 当大家都关注110米栏的时候，你们知道吗？其实在田径比赛上还有很多其他精彩的比赛。比如像100米，200米，400米这样的短距离比赛就非常激烈，像800米，1500米，2000米的中距离比赛也得到了大家的喜爱，路程再长点的还有像3000米，5000米，甚至10000米的比赛。别看10009米距离已经很长了，但它还不是最长的比赛，在跑步比赛中最长的比赛叫做马拉松，马拉松被称作是一项挑战人类极限的运动，总的路程约为42（ ），谁知道该怎么填单位吗？‎ 二、 探究环节 揭题：今天这节课我们就一起来认识千米。‎ 想一想米可以写作m，千米可以写作？‎ ‎1km表示？千米与米之间有什么关系呢？‎ 让我们带着这些知识回到比赛场上。现在我们所看到的外面红色一圈跑道是专门用来跑步的跑道，想这样一段是100米。如果要跑1000米需要跑这样的几段，为什么？‎ 一起在数射线上找找答案，1千米就是（ ）个100米。‎ 回到跑道上，我们已经知道这样一段是100米，有谁知道整个一圈跑道是多少距离？像这样跑1千米需要几圈？‎ 其实，除了田径比赛场上我们可以看到千米这个单位以外，在生活中我们还有很多地方可以发现千米这个单位。‎ 举例说明 小结：表示较长的路线可以用千米作单位。‎ 一起读一读 连一连：‎ 这里有一些日常常见的出行方式，应该怎么连呢？为什么 我们看，这是什么？‎ 每一辆出租车上都有这么一张红色小贴纸，在这张贴纸上你能找到一个新的长度单位吗？‎ 公里与米之间有什么关系呢？ ‎ 就像大家所说的1公里就是1千米，3公里就是？你是怎么想的 下面我们就一起来练一练：‎ ‎2km=( )m 5km=( )m 11km=( )m ‎4000m=( )km 6000m=( )km 28000m=( ）km 12km-6km=( )m 5000m-2km=( )m 三、练习环节 我们已经掌握了千米与米之间的单位换算方法，它可以帮助我们解决一些生活中的实际问题。‎ 小胖一家开车出去自助游，他们从甲地到乙地开了8千米，从乙地到丙地开了1千米，他们从甲地到丙地一共开了多少米？‎ 今天我们认识了长度单位千米，知道了1km=1000m,下面让我们带着这些知识帮小亚解决些问题。‎ 今天小亚准备自己回家，她走了这样一条路线，一共多少米，用今天的知识换算就是多少千米？‎ 你能帮助小亚找出其余的线路吗？ 四人一小组在练习纸上找一找算一算其余的路线。‎ 在大家的帮助下，你们知道一共帮助小亚找出了几条线路吗？‎ 四、小结 今天你有什么收获？‎ 五、布置作业 回家作业完成练习册42~43页。‎