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- 2021-11-23 发布
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课题名称 第二单元第三课时《角的度量》
教学目标 认识量角器,会用量角器量角
重难点分析
重点分析
在平时的教学中发现用量角器量角是学生学习中的一个难点,如何正确的摆放量
角器、如何准确的读刻度学生困难比较大,掌握的层次也不相同。
难点分析 学生动手操作能力较弱,在认识量角器后,很难准确无误的操作使用量角器、读
刻度。
教学方法
1. 通过微课直观认识量角器,学会量角的方法;
2. 在同伴互助、教师指导中突破难点。
3. 通过观察、操作学习活动,形成度量角的技能
教学环节 教学过程
导入
同学们:今天我们来学习《角的度量》(板书课题)这节课的学习目标是:
1、认识量角器,学会使用量角器量角。
2、知道角的大小与两边叉开的大小有关与两边的长短无关。
过渡:要实现这节课的学习目标靠大家自学,怎样自学呢?请看自学指导:
知识讲解
(难点突破)
一、出示自学指导,学生自学
自学指导:
认真看微课,思考:
1、怎样使用量角器量角?
2、角的大小与什么有关?与什么无关?
(6 分钟后,比谁能做对这些检测题)
二 、 看一看:
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够 6 分钟,学生可以看看、想想,如果
学生看完,可以复看)
三、 做一做:
1、过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面就来考考大家。
请两名(最差的同学)来上讲台板演。小黑板出示习题,其余同学做在练习本上。
讲述:要比谁做得又对又快,比谁字体端正。
2、学生做题,师巡视,要找出几个做错的,怎么错,可把错误写在黑板上,以后一起让学生更正。
3、讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习。(要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要
检查自己做的是否正确)
4、讲述:发现错了的请举手!点名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,
再在旁边改,不要擦去原来的。
四 、议一议:
1、师:下面咱们一起来看一下划出的重点。(师生共看)
2、估错:
(1)、量角时不会使用量角器。
(2)、量角时用量角器读数时不准确。
3、归纳总结:
(1)、量角器的使用方法:量角的时候,把量角器有度数的一面放在角的开口方向上,按照这几步来
做:a、量角器的中心和角的顶点重合,零刻度线和角的一条边重合 b、如果用了内刻度线的零度线,
就读内刻度的度数。C、如果用了外刻度线就读外刻度线的度数。
(2)、同桌互相说说量角的方法。
4、评板书正确率
5、全课小结:
这节课咱们学习了角的度量,谁能说说量角的方法?
(学生说对,教师不必重复)
课堂练习
(难点巩固)
过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:练习四:4、6 题 根据实际教学设计需要增行
小结
量角器的使用方法:量角的时候,把量角器有度数的一面放在角的开口方向上,按照这几步来做:a、
量角器的中心和角的顶点重合,零刻度线和角的一条边重合 b、如果用了内刻度线的零度线,就读内刻
度的度数。C、如果用了外刻度线就读外刻度线的度数。
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