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  • 2021-11-23 发布

四年级数学上册教案-3角的度量-人教版 (1)

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课题名称 第二单元第三课时《角的度量》 教学目标 认识量角器,会用量角器量角 重难点分析 重点分析 在平时的教学中发现用量角器量角是学生学习中的一个难点,如何正确的摆放量 角器、如何准确的读刻度学生困难比较大,掌握的层次也不相同。 难点分析 学生动手操作能力较弱,在认识量角器后,很难准确无误的操作使用量角器、读 刻度。 教学方法 1. 通过微课直观认识量角器,学会量角的方法; 2. 在同伴互助、教师指导中突破难点。 3. 通过观察、操作学习活动,形成度量角的技能 教学环节 教学过程 导入 同学们:今天我们来学习《角的度量》(板书课题)这节课的学习目标是: 1、认识量角器,学会使用量角器量角。 2、知道角的大小与两边叉开的大小有关与两边的长短无关。 过渡:要实现这节课的学习目标靠大家自学,怎样自学呢?请看自学指导: 知识讲解 (难点突破) 一、出示自学指导,学生自学 自学指导: 认真看微课,思考: 1、怎样使用量角器量角? 2、角的大小与什么有关?与什么无关? (6 分钟后,比谁能做对这些检测题) 二 、 看一看: 生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够 6 分钟,学生可以看看、想想,如果 学生看完,可以复看) 三、 做一做: 1、过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面就来考考大家。 请两名(最差的同学)来上讲台板演。小黑板出示习题,其余同学做在练习本上。 讲述:要比谁做得又对又快,比谁字体端正。 2、学生做题,师巡视,要找出几个做错的,怎么错,可把错误写在黑板上,以后一起让学生更正。 3、讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习。(要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要 检查自己做的是否正确) 4、讲述:发现错了的请举手!点名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下, 再在旁边改,不要擦去原来的。 四 、议一议: 1、师:下面咱们一起来看一下划出的重点。(师生共看) 2、估错: (1)、量角时不会使用量角器。 (2)、量角时用量角器读数时不准确。 3、归纳总结: (1)、量角器的使用方法:量角的时候,把量角器有度数的一面放在角的开口方向上,按照这几步来 做:a、量角器的中心和角的顶点重合,零刻度线和角的一条边重合 b、如果用了内刻度线的零度线, 就读内刻度的度数。C、如果用了外刻度线就读外刻度线的度数。 (2)、同桌互相说说量角的方法。 4、评板书正确率 5、全课小结: 这节课咱们学习了角的度量,谁能说说量角的方法? (学生说对,教师不必重复) 课堂练习 (难点巩固) 过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手? 作业:练习四:4、6 题 根据实际教学设计需要增行 小结 量角器的使用方法:量角的时候,把量角器有度数的一面放在角的开口方向上,按照这几步来做:a、 量角器的中心和角的顶点重合,零刻度线和角的一条边重合 b、如果用了内刻度线的零度线,就读内刻 度的度数。C、如果用了外刻度线就读外刻度线的度数。