三年级上册数学教案-7 时和分认识　 ︳青岛版 3页

青岛2011课标版 三年上《时分的认识》‎ ‎ ‎ 时和分认识　‎ ‎【教学目标】‎ ‎　　1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。‎ ‎　　2、通过亲身体验，初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。‎ ‎3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。‎ ‎【教学重点与难点】‎ ‎　　教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。‎ ‎　　教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。‎ ‎【教学媒体】‎ ‎　　设计好制作钟面所需的圆、时针、分针等，钟面上时针和分针的转动，以及音频文件和视频文件。‎ ‎【教学实施过程】‎ ‎　　一、游戏导入，复习旧知。‎ ‎　谈话：非常高兴能和大家共同学习，课前先来做个小测试，看谁和老师心有灵犀。老师在黑板上画出心中所想的物品，谁先猜到是什么，谁就和老师心有灵犀，准备开始喽！‎ 1． 看来大家对钟表真的很熟悉，那我可要考考大家。（教师出示实物钟，拨整时和半时/板书：时针、分针）‎ 2． 在日常生活中，不光有这样的整时和半时，还有很多事情要精确到时和分，今天我们就来学习用时、分来表示时间。（板书： 认识时和分）‎ ‎　　[这样的设计既使学生回顾了已有的知识---整时、半时，又激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。]‎ ‎　　二、认识钟面，探究计时方法 ‎　　（一）认识钟面 师：观察钟面，钟面上除了时针、分针，还有什么？（指名汇报）‎ 师小结：钟面上除了时针和分针，还有12个数字，这12个数字均匀的分布在钟面的四周，把钟面平均分成12个大格。（PPT/板书：12个大格，60个小格）‎ 过渡：这些大格和小格的用处可大了，时针和分针就是靠走了多少大格和多少小格来计时的。‎ ‎（二）认识时和分的关系 ‎ 1．请大家观察钟面时针的变化，时针走一大格是一时，时针从12--2走了几大格，是多久？时针从12-3呢？……（板书：）‎ ‎2．你能用一句话来概括刚才的话和我们继续要说的话吗？（PPT）‎ ‎3．了解时针的计时方法，再来看看分针。仔细观察，分针走了多远？是多久？（1分钟、3分钟、5分钟、一圈）还有不同意见吗？（板书：1时、60分）‎ ‎4.到底是60分，还是1小时呢？请同学在自己的钟面上拨一拨，思考：你发现了什么？和你的同桌讨论讨论。（小组活动，学生汇报）‎ ‎5.小结：时针和分针同时走，同时停。说明经过的时间相同，所以1时=60分。（板书：=）‎ ‎　[采用时针和分针分开讨论的形式进行教学，主要原因是力求使每位学生都能分清楚时针及分针所表示的意义，为以后的学习做好铺垫。]‎ 三、结合情境，体验时分。‎ 过渡：通过大家的观察和思考，发现了1时=60分，让我们快到实际生活中用一用吧。六一快到了，同学们准备了丰富的节目让我们一起去看看吧！‎ 1. 观察主题图，你发现了哪些数学信息？‎ 2. 第一个节目的开始时刻你是怎样知道的？（板书：8时31分）‎ ‎3、用两个小圆点把时和分隔开，记作8:31分，也读成8时31分。但小圆点后面的分为了书写规范都写成两位数，不足时用0补位。你还在哪见过这样的时间呢？（PPT）‎ ‎4.能写出联欢会的开始时间吗？与第一个节目相差多久？‎ ‎5.体验1分钟 ‎（1）PPT播放1分钟歌曲，说说一分钟给你的感受？‎ ‎(2)短短的1分钟里我们可以做点什么呢？‎ ‎（3）接下来，就让我们亲身体验一下1分钟里能做什么？‎ ‎（4）学生活动，并汇报。‎ ‎（5）老师收集到了一分钟里还能做更多的事呢！让我们一齐看看吧。‎ ‎（6）小结：这短短的1分钟，可以做这么多事，我们都应该珍惜生命中的每一分钟，就让我们从今天开始，从我们的课堂开始吧！‎ ‎6.第7个节目和第20个节目的开始时刻是多少？相差多久？‎ ‎7.体验1小时（PPT）‎ 四、闯关练习，巩固提高。‎ 过渡：现在上课大约30分钟，还有30分钟就是1小时。在30分钟里我们收获了很多知识，敢不敢和老师来一次闯关游戏！‎ 1. 填一填。学生独立完成。‎ 2. 写一写。学生在练习篇中完成，并集体订正。‎ 3. 抢答。‎ 五、总结收获，珍惜时间。‎ ‎1.你有哪些收获和体会？‎ ‎2.总结：同学们，时间就是这样一时一分的在我们不经意间匆匆流逝，俗话说：时间就是金钱，时间就是生命。希望大家能在有限的时间里做更多对自己，对他人有益的事，收获更多的知识！‎ ‎　　‎ ‎ 板书： ‎ ‎ 时分的认识 ‎ 1时=60分 ‎ ‎12个大格 时针：走一大格是1时。‎ ‎60个小格 分针：走一小格是1分。‎ ‎  ‎