三年级上册数学教案-6 周长 ｜冀教版 (2) 5页

认识周长 教学内容：‎ 教学目标：‎ ‎1、知识与技能：初步认识与了解周长的含义。能说出“围绕平面图形一周的长度就是这个图形的周长”‎ ‎2、过程与方法：通过呈现贴进学生实际生活的情景，学生能够直观理解周长的一般含义。通过一些规则和不规则的实物和图形，学生在亲自动手操作的过程中，学生感悟周长的实际含义。‎ ‎3、情感态度与价值观：逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣和有用的，初步了解数学的价值。‎ 教学重点：感悟周长的实际含义，理解围绕平面图形一周的长度就是周长。‎ 教学难点：通过描一描，说一说等活动，学生理解围绕平面图形一周的长度就是周长。‎ 教学器具：多谋体课件，练习纸 一、 情景引入 师：小朋友们，在这春暖花开，万物复苏的季节里，我们的小瓢虫悠闲的出来散步了，请你们认真观察一下它的爬行路线。（课件演示：小瓢虫从一点开始，爬了一周又回到起点。）‎ 师：说一说小瓢虫是怎么爬的？‎ 生：爬了一圈（一圈也就是一周）（课件）‎ 师：小瓢虫绕树叶边缘爬了一周，那你知道一周表示什么意思呢？‎ 生：从这儿又回到这儿 生：从起点又回到起点 师：今天我们就一起来“认识周长”（揭示课题）‎ 二、新知探讨 师：谁能猜猜这片树叶的周长是什么？‎ 出示：像小瓢虫绕树叶一周的长度叫树叶的周长。‎ 板书：绕树叶一周的长度叫桑叶的周长。（生齐读）‎ （一） 理解周长的含义：‎ ① 新知 师：瞧，小瓢虫又爬到哪去了？（生回答：爱心）‎ 师：小瓢虫绕爱心边缘爬了一周，邀请学生模仿小瓢虫上来指一指小瓢虫爬行的路线吗？‎ 问：爱心的周长是什么？‎ 生：围绕爱心一周的长度是爱心的周长。学生齐读。‎ 师：（出示起点不同的爱心）我来模仿小瓢虫指路线，你们来说一说爱心的周长。‎ 师：比较左右两幅图的相同点和不同点。‎ ‎（相同点：他们都从起点爬到了起点，他们都是爱心的周长。不同点：起点不同）‎ 师：只要从任意一点开始贴着边线绕一周后又回到这一点结束，就是它的周长。‎ 师：看！老师给小朋友们准备了一些我们熟悉的图形，你们能画出它们的周长吗？‎ ‎（邀请学生介绍方法。完成练习纸1：描一描）‎ 师：（长方形）男生代表上来描，男生一起跟着说。（三角形）女生代表上来描，女生一起跟着说。（圆形）老师来描，你们一起说。‎ 师：像○、□……都是平面图形，所以我们说“绕平面图形一周的长度叫做它们的周长。”‎ ② 举例 师：找一找教室里有没有“周长”。一起感知一起说。（数学书封面，课桌面，讲台面，黑板面，钟面…….）‎ ③ 巩固 师：小朋友们周长学的那么好，小丁丁和小胖就出题来考考我们了。判断描红线表示的是不是它们的周长。‎ 师：周长是从一点开始围绕一周后又回到一点结束。‎ 三、练习巩固 小亚和小胖的闯关赛 练习1：一片长方形草地被分成A、B两部分，小胖绕A草地跑一圈、小亚绕B草地跑一圈，他们跑的路（ ） ‎ ‎1、小胖跑的路长 2、小亚跑的路长 3、一样长 ‎①‎ ‎②‎ 练习2：仔细观察，你认为谁搭的周长长 方法1：数小棒数量。方法2：平移。‎ 练习3：测量周长 活动要求：四人一组，其中三个学生分别选择信封里的一个图形，借助工具测量它们的周长。一个学生负责记录结果。(可以有5毫米以内的误差）‎ 四、欣赏生活中的周长 五、总结 师：通过今天的学习，你有什么收获吗？在我们日常生活中，学习周长有什么用？‎ 观看动画：周长在生活中的实际应用。‎ 六、板书设计。‎ 认识周长 围绕树叶一周的长度就是树叶的周长。‎ 爱心 爱心 围绕平面图形一周的长度就是它的周长。‎ 练习纸：‎ 认识周长 一、描一描这几个平面图形。‎ 二、思考题 三、实践活动 图形 周长（毫米）‎ 长方形 三角形 硬币