- 27.97 KB
- 2021-11-24 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
因数中间或末尾有0的乘法
【教学内容】
因数中间或末尾有0的三位数乘一位数的乘法。
【教学目标】
1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性。
2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
3.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的方法 。
4.培养学生认真计算的良好学习习惯。
【重点难点】
1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
2.掌握竖式的简便写法。
【教学准备】
图片。
【教学过程】
【情境引入】
1.口算:(卡片出示)
0×72= 6×0= 3×23= 53×3=
2×0= 0×22= 0×5= 4×72=
2.笔算: 458×6=
说一说笔算的方法是什么?
3. 这节课继续学习笔算乘法。
4. 板书课题:因数中间或末尾有0的乘法
【探究新知】
一、学习例5
同学们喜欢运动吗?运动对身体可是很有好处的哦。
你们知道室内运动场的一些什么设施呢?
今天我们就一起去看看室内运动场。
(一)出示例5情景图。
请同学们仔细读题:运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位。
再根据图意提出问题:运动场共有多少个座位?
想一想:要算运动场共有多少个座位,应该用什么方法?怎样列算式?
1.同桌互说。(教师可巡视指导,引导学生列式并能说出算式意义。)
2.汇报交流:
请你先估计一下,大约等于多少?(学生汇报)
3.提问:这个算式有什么特点呢?你能算出它的准确结果吗?自己试试看。(学生试算,教师巡视)
生1:8×4=32 600×8=4800 32+4800=4832
是一种好方法,其他小朋友还有和他不一样的方法吗?
生2:
4.自主探索:“乘数中间有0的乘法”的竖式计算方法。
①追问“你是怎么算的呢?”
②0×8是多少呢?表示什么呢?
5.小组交流各自算法,并纠错。
6.汇报算法。(请几个学生写到黑板上)
7.分析算理:积的4、8、3、2分别是怎么来的?表示什么意思?
重点——积的十位上写几?为什么?
(4先乘8得32,个位满30,向十位进3。再用8乘十位上的0得0。加上进上来的3就得3,把3写在十位上。最后用8乘6得48。)
(二)课内练习:学生自主完成。
×
207
106
205
402
396
4
8.小结:
不管因数中间是否有0,都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数,即使十位上是0也要乘。
二、讲解例6。
1.出示例6,提问:仔细读题知道哪几个信息?算式怎么列?
指名学生回答,板书:280×3=
2.尝试练习,解决问题:
280×3=?,用竖式怎样算,请同学们在自备本上试一试。
指名板演。
学习内容:乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算练习。
可能出现的情况:
(1)按照原来的方法笔算。
(2)0先不对齐,但在前面乘的时候,0也参与了。
(3)交换了两个乘数的位置。
(4)在第2步乘的时候,没有把积的末尾和十位对齐。
3.总结算法。
课内练习:学生自主完成,(课件出示)420×6= 1300×9=
【课堂作业】
(课件出示)1.一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕,一共大约吐丝多少米?
2.当堂完成教材67页“做一做”。
3..练习十四1~5题。
【课堂小结】
提问:通过本节课的学习,你学到了什么?
回答:我掌握了因数中间或末尾有0的乘法的算法。
【课后作业】
练习十四6~12题
1.503×7= 604×6= 720×4=
2.450×8= 409×3= 360×9=
板书设计
第5课时因数中间或末尾有0的乘法
教学反思:
安全一句话:不在街道和车辆多的地方追逐打闹。
相关文档
- 三年级上册数学教案-5几何小实践(三2021-11-243页
- 三年级上册数学教案-6 周长 |冀教版2021-11-245页
- 三年级上册数学教案及反思-8 长方2021-11-2413页
- 三年级上册数学教案-8 两、三位数2021-11-243页
- 三年级上册数学教案-8轴对称图形丨2021-11-243页
- 三年级上册数学教案-5 几何小实践(2021-11-243页
- 三年级上册数学教案-2 分米和毫米2021-11-242页
- 三年级上册数学教案-6平移和旋转丨2021-11-244页
- 三年级上册数学教案-5 间隔排列|苏2021-11-244页
- 三年级上册数学教案-4商中间或末尾2021-11-245页