三年级上册数学教案-6轴对称图形-苏教版 (1) 3页

轴对称图形 ‎ 教学内容：苏教版数学三年级上册第83~86页例3、例4和“试一试”、“想想做做”。‎ 教学目标：‎ ‎1、使学生通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征；能根据轴对称图形的特征，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能剪出一些简单的轴对称图形。‎ ‎2、引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。‎ 教学重点：知道轴对称图形的特征。‎ 教学难点：用合适的方法制作轴对称图形。‎ 教学准备：纸、剪刀、图形、多媒体等。‎ 教学过程：‎ 一、情境导入 出示一组图片，学生观察。‎ 师：你能把上面的物体分成两类吗？‎ ‎（指着一组不规则的图形）师：为什么把它们分成一组呢？‎ 下面我们就重点来研究另一组图形。（出示例题）‎ 二、教学新课 ‎1.认识轴对称图形。‎ ‎（1）出示例题中的图片。‎ ‎（师：观察这些物体，你能发现它们共同的特征吗？）‎ 指出：这些物体的左右或上下两边完全一样，它们都是对称的。‎ 师：还有哪些物体也具有这样对称的特征？你能再找出一些例子吗？‎ 学生举例。集体判断。‎ ‎（2）（多媒体展示）把上面的三个物体画下来，可以得到下面的图形。‎ 师：请同学们拿出作业袋中的飞机图形、蝴蝶图形分别对折一下，你能发现什么？‎ 再拿出风车图形来对折。你发现了什么？‎ 学生折一折，说一说。‎ 3‎ ‎（蝴蝶图形和飞机图形对折后两边大小一样，形状相同，而风车图对折后两边不一样。）（多媒体展示）‎ 小结：像这样，对折后能完全重合的图形是轴对称图形。（板书）‎ 再问：谁再来告诉大家什么样的图形是轴对称图形呢？‎ 练习“想想做做”1.2.两题。‎ ‎2.制作简单的轴对称图形。‎ 师：大家已经认识了轴对称图形，那么你能用一张纸剪出一个轴对称图形吗？该怎样做呢？我们一起来看一下。（多媒体展示）‎ 师：剪出的这个松树图案是不是轴对称图形呢？为什么？（因为对折后剪的，打开后左右两边自然就完全一样，所以得到的一定是轴对称图形）‎ 师：你能用自己的话说说剪出这个轴对称图形的过程吗？剪时需要注意些什么？‎ 强调：对折，在合适的位置画上图形的一半，剪下后打开。‎ ‎ 这儿有两位同学也分别设计了一个轴对称图形，我们看看他们设计了什么呢？（欣赏）你也能设计一个轴对称图形，再想办法把它剪下来吗？（学生活动，教师巡视指导。）‎ 展示学生的作品。‎ ‎ 三、教学“试一试”‎ 师：在我们学过的图形当中也有一些是轴对称图形。（让学生从作业袋里拿出各种图形，依次摆好。）‎ 你能一眼看出哪些图形是轴对称图形吗？‎ 师：你想用什么方法来验证呢？(指名学生到前面来折一折。)‎ ‎ （正方形、长方形让学生用不同的方法折一折。）‎ 师：这个平行四边形究竟是不是轴对称图形呢？（引导学生从不同方向折一折。）‎ 指名学生到前面来折一折。‎ ‎ 师：无论用什么样的方法折这个平行四边形，对折后不能使它们完全重合，所以这个平行四边行不是轴对称图形。‎ 师：那这个小三角形又是怎么回事呢？自己折一折，再轻声跟同桌交流交流。‎ 3‎ 学生通过对折发现这个小三角形也不是轴对称图形。‎ 小结：判断一个图形是不是轴对称图形，我们可以通过对折的方法，看对折后能不能完全重合。‎ 四、巩固练习 ‎1、练习“想想做做”3、4两题。‎ ‎2、猜字游戏。‎ 五、全课小结 谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？‎ 师：其实，实际生活中有很多对称的物体和现象，只要用心去观察，你就发现它们无处不在。（欣赏一组图片。）‎ 师：对称的物体能够给人以美的感觉，这个世界上的美随处可见。重要的是，我们要有一双发现美的眼睛；更重要的，我们要学会应用知识去创造更多的美。‎ 3‎