五年级上册数学教案-6 列方程解决问题（二）-植树问题 ▏沪教版 (3) 3页

教 学 设 计 教学内容：‎ 解决问题（2）第一课时 课型 新授 课时 ‎5- 1‎ 教学目标：‎ ‎1、正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。‎ ‎2、能正确分析复合应用题的数量关系，确定解题思路，培养学生有条理地思考问题。‎ ‎3、体会画线段图直观帮助理解的作用。‎ 重点、难点：‎ 重点：正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。‎ 难点：正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。‎ 教学过程：‎ 一、情景引入 ‎1、出示：“烛光晚会”马上就要开始了，我们一起来准备。‎ 二、探究新知 ‎1、理解“增加2倍”‎ 小胖有3个苹果，增加2倍是几个苹果？‎ ‎（1）生自主探究 ‎（2）交流 ‎①摆小圆片 小胖原有苹果 ●●●‎ 增加2倍后 ●●● ●●● ●●● ‎ ‎②画线段图 ‎（3）小结：把“3个苹果”看作1份，增加2倍就是增加这样的2份，也就是增加2个3，是原来的3倍 板书：增加2倍=原来的3倍 ‎2、理解“增加到3倍”‎ 把小胖的苹果数增加到3倍是几个苹果？‎ ‎（1）生自主探究 ‎（2）交流反馈 ‎3、小结：增加2倍=增加到3倍=原来的3倍 三、巩固练习 ‎1、把小胖带的苹果增加到4倍就是小亚带的苹果数，把小胖带的苹果增加4倍与小丁丁带的同样多，小亚，小丁丁各带了几个苹果？‎ 讨论增加到4倍、增加4倍的区别 增加到4倍=原来的4倍=3×4=12个 增加4倍=原来的5倍=3×5=15个 ‎2、对比练习 小胖有6本练习本 ‎（1）增加2倍是多少本？‎ ‎（2）增加到2倍是多少本？‎ ‎（3）增加2本是多少本？‎ 四、提高练习 小胖有18个橙子，小巧有9个橙子，小丁丁有6个橙子，小亚有36个橙子 ‎（ ）的橙子增加（ ）倍就与（ ）的橙子同样多。‎ ‎（ ）的橙子增加到原来的（ ）倍就与（ ）的橙子同样多。‎ 五、总结 今天你有哪些收获？‎ 板书设计：‎ 解决问题 小胖原有苹果 ●●●‎ 增加2倍后 ●●● ●●● ●●●‎ 增加2倍=增加到3倍=原来的3倍 教学反思：‎