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  • 2022-02-12 发布

六年级下册数学教案-6可能性|冀教版

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- 1 - 《 可能性 》教学设计 【复习目标】 1、知识与技能目标:能说出一些简单事件发生的可能性,知道事件发生的可能性是 有大小的。 2、过程与方法目标:经历猜测、实验、统计、分析数据等活动,体验事件发生的可 能性的过程。 3、情感态度价值观:了解可能性是描述随机事件的数学模型,感觉数学与生活的密 切联系。 【复习重、难点】 复习重点:复习可能性的相关知识。 复习难点:运用可能性的知识解答一些实际问题。 【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫,激趣引入 同学们,喜欢玩游戏吗?今天,我们就在游戏中 度过这节课。首先,我们来玩一个抢答游戏。在括号 里填上“一定” “ 可能 “ “不可能”。 1、老师( )正漫步于定兴县。 2、老师( )正在给大家上课。 3、老师( )去过上海外滩。 4、太阳( )从东方升起。 5、明天( )会下雨。 6、公鸡( )会下蛋。 (随机板书:“一定” “ 可能 “ “不可 能”)。 追问:上面这几件事中哪几个的结果是确定的, 哪几个的结果是不确定的?(板书:确定 不确定) 小结:生活中有些事情的发生是确定的,有些是 不确定的,这些都是有关可能性的知识,这节课我们 就来复习可能性。(板书:可能性) 听教师描述 作出判断,进行 抢答。 通过师生 谈话方式,引出 本节课所要复 习的内容。 - 2 - 二、交流完善,优化建构 摸球游戏。 请几个学生分别摸箱子中的球,猜想两个箱子中 可能放什么颜色的球?接着,老师揭示答案。 1、1 号箱放着 10 个红球,2 号箱放着 5 个红球 2 个白球。 (1)从哪个箱子中摸出的一定是红球,从哪个箱子 中不一定能摸出红球?为什么? (2)从 2 号箱子中摸出哪种颜色球的可能性大? 为什么? 2、盒子中装有红、黄两种颜色的球,红色的 5 个,蓝色的 1 个。 摸出一个球,( )色可能性大。 3、盒子中装有红、黄两种颜色的球,摸了 10 次, 红色的摸出 7 次,黄色的 3 次,说明( ) 4、袋子里有红、黄、蓝皮球各 1 个,从中任意摸 出 2 个,可能会出现什么结果?把可能的结果列出来。 摸球,填空 让 学 生 回 答题目 通 过 摸 球 游戏,复习在总 数中占的数量 多,摸出的可能 性大。 摸 出 的 可 能性大,说明在 总数中占的数 量多。 复 习 知 识 点同时,也培养 了动脑操作的 能力,培养了学 生的思维能力, 并通过说一说, 增强学生语言 组织、表达的能 力。 三、可能性的实际应用 1、天气预报 某地的天气预报中说:“明天的降水概率是 80%” 根据这个预报,判断下面的说法是否正确。(教师让学 生解释降水概率) (1)明天一定下雨 以内容丰 富的练习为目 的,使学生在系 - 3 - (2)明天不可能下雨 (3)明天下雨的可能性很小 (4)明天下雨的可能性很大 不仅让学生能明确哪句话是对的,还要让学生 能说说为什么错。师还可以反问如:“明天一定下雨” 的话那降水概率应是多少? 2、摸牌游戏 在我们经常玩的扑克牌中也有有趣的可能性现 象。(学生快速回答) (1)摸到红桃 A 的可能性是几分之几?摸到每 张牌的可能性都是( ) (2)摸到黑桃的可能性是几分之几? (3)你还能提出哪些关于可能性的问题? (4)如果摸到 2 算小明赢,摸到 3 算小红赢,这 个游戏公平吗?为什么? 3、幸运大转盘。 上海某超市举行“迎世博中大奖” 活动,购物满 100 元,可以到转盘上转 1 次,就有机会中大奖,“一、 二、三等奖”奖品分别是价值“200 元、160 元、90 元”的“世博会门票”一张. 如果你是设计师,请按下列要求设计转盘: (1)设一等奖、二等奖、三等奖三个奖项。 (2)指针停在一等奖区域的可能性最小 (3)指针停在二等奖区域的可能性一等奖 3 倍 (4)指针停在三等奖区域的可能性最大 4、 拓展:成语中的可能性 看来同学们对可能性的问题掌握的很牢固,解决 问题已经十拿九稳了。那十拿九稳这个成语中,有没 有可能性的知识呢? 你还能举出这样的例子吗?(百发百中、百里挑 一、平分秋色、智者千虑必有一失) 看来语文和数学是想通的,只要我们善于观察就 思考,回答 设计转盘, 自己涂出要求的 颜色 统归纳整理了 规律的相关知 识的基础上,通 过反复训练,进 一步加深了对 规律的理解。提 高了学生解决 问题的能力,再 一次巩固规律 的相关知识。 通 过 思 考 说一说、涂一 涂,加深了学生 对可能性的理 解和运用,巩固 了本单元的知 识 - 4 - 会发现很多有趣的现象。 四、总结评价 师:通过本节课的学习,你有什么收获? 最后老师送给大家一句话:在今天的学习中,可 能你的表现不是最出色的,但只要在今后的学习中多 动脑、勤思考,你就不可能没有进步,继续努力,相 信你一定是最棒的! 回顾小结 汇报收获 自我评价 课后延伸 学 生 体 验 成功喜悦,进一 步拓展思维和 创造能力。 板书设计 可能性 确定:一定、不可能 不确定:可能 可能性的大小和它所占的面积的大小有关 可能性的大小与它在总数中所占的数量的多少有关