六年级下册数学教案-6可能性｜冀教版 4页

- 1 - 《 可能性 》教学设计 【复习目标】 1、知识与技能目标：能说出一些简单事件发生的可能性，知道事件发生的可能性是 有大小的。 2、过程与方法目标：经历猜测、实验、统计、分析数据等活动，体验事件发生的可 能性的过程。 3、情感态度价值观：了解可能性是描述随机事件的数学模型，感觉数学与生活的密 切联系。 【复习重、难点】 复习重点：复习可能性的相关知识。 复习难点：运用可能性的知识解答一些实际问题。 【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫，激趣引入 同学们，喜欢玩游戏吗？今天，我们就在游戏中 度过这节课。首先，我们来玩一个抢答游戏。在括号 里填上“一定” “ 可能 “ “不可能”。 1、老师（ ）正漫步于定兴县。 2、老师（ ）正在给大家上课。 3、老师（ ）去过上海外滩。 4、太阳（ ）从东方升起。 5、明天（ ）会下雨。 6、公鸡（ ）会下蛋。 （随机板书：“一定” “ 可能 “ “不可 能”）。 追问：上面这几件事中哪几个的结果是确定的， 哪几个的结果是不确定的？（板书：确定 不确定） 小结：生活中有些事情的发生是确定的，有些是 不确定的，这些都是有关可能性的知识，这节课我们 就来复习可能性。（板书：可能性） 听教师描述 作出判断，进行 抢答。 通过师生 谈话方式，引出 本节课所要复 习的内容。 - 2 - 二、交流完善，优化建构 摸球游戏。 请几个学生分别摸箱子中的球，猜想两个箱子中 可能放什么颜色的球？接着，老师揭示答案。 1、1 号箱放着 10 个红球，2 号箱放着 5 个红球 2 个白球。 （1）从哪个箱子中摸出的一定是红球，从哪个箱子 中不一定能摸出红球？为什么？ （2）从 2 号箱子中摸出哪种颜色球的可能性大？ 为什么？ 2、盒子中装有红、黄两种颜色的球，红色的 5 个，蓝色的 1 个。 摸出一个球，（ ）色可能性大。 3、盒子中装有红、黄两种颜色的球，摸了 10 次， 红色的摸出 7 次，黄色的 3 次，说明（ ） 4、袋子里有红、黄、蓝皮球各 1 个，从中任意摸 出 2 个，可能会出现什么结果？把可能的结果列出来。 摸球，填空 让 学 生 回 答题目 通 过 摸 球 游戏，复习在总 数中占的数量 多，摸出的可能 性大。 摸 出 的 可 能性大，说明在 总数中占的数 量多。 复 习 知 识 点同时，也培养 了动脑操作的 能力，培养了学 生的思维能力， 并通过说一说， 增强学生语言 组织、表达的能 力。 三、可能性的实际应用 1、天气预报 某地的天气预报中说：“明天的降水概率是 80%” 根据这个预报，判断下面的说法是否正确。（教师让学 生解释降水概率） （1）明天一定下雨 以内容丰 富的练习为目 的，使学生在系 - 3 - （2）明天不可能下雨 （3）明天下雨的可能性很小 （4）明天下雨的可能性很大 不仅让学生能明确哪句话是对的，还要让学生 能说说为什么错。师还可以反问如：“明天一定下雨” 的话那降水概率应是多少？ 2、摸牌游戏 在我们经常玩的扑克牌中也有有趣的可能性现 象。（学生快速回答） （1）摸到红桃 A 的可能性是几分之几？摸到每 张牌的可能性都是（ ） （2）摸到黑桃的可能性是几分之几？ （3）你还能提出哪些关于可能性的问题？ （4）如果摸到 2 算小明赢，摸到 3 算小红赢，这 个游戏公平吗？为什么？ 3、幸运大转盘。 上海某超市举行“迎世博中大奖” 活动，购物满 100 元，可以到转盘上转 1 次，就有机会中大奖，“一、 二、三等奖”奖品分别是价值“200 元、160 元、90 元”的“世博会门票”一张. 如果你是设计师，请按下列要求设计转盘： （1）设一等奖、二等奖、三等奖三个奖项。 （2）指针停在一等奖区域的可能性最小 （3）指针停在二等奖区域的可能性一等奖 3 倍 （4）指针停在三等奖区域的可能性最大 4、 拓展：成语中的可能性 看来同学们对可能性的问题掌握的很牢固，解决 问题已经十拿九稳了。那十拿九稳这个成语中，有没 有可能性的知识呢？ 你还能举出这样的例子吗？（百发百中、百里挑 一、平分秋色、智者千虑必有一失） 看来语文和数学是想通的，只要我们善于观察就 思考，回答 设计转盘， 自己涂出要求的 颜色 统归纳整理了 规律的相关知 识的基础上，通 过反复训练，进 一步加深了对 规律的理解。提 高了学生解决 问题的能力，再 一次巩固规律 的相关知识。 通 过 思 考 说一说、涂一 涂，加深了学生 对可能性的理 解和运用，巩固 了本单元的知 识 - 4 - 会发现很多有趣的现象。 四、总结评价 师:通过本节课的学习，你有什么收获？ 最后老师送给大家一句话：在今天的学习中，可 能你的表现不是最出色的，但只要在今后的学习中多 动脑、勤思考，你就不可能没有进步，继续努力，相 信你一定是最棒的！ 回顾小结 汇报收获 自我评价 课后延伸 学 生 体 验 成功喜悦，进一 步拓展思维和 创造能力。 板书设计 可能性 确定：一定、不可能 不确定：可能 可能性的大小和它所占的面积的大小有关 可能性的大小与它在总数中所占的数量的多少有关