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- 2021-11-18 发布
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人教版一年级上册第一单元《认识图形一》教学设计
教学目标:
1、 通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2、 培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。
3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点、难点:
重点:直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。
难点:初步认识长方体、正方体、圆柱、球图形特点,建立空间观念。
教具准备: 四种立体图形的实物模型及贝贝头饰
教学课时: 第一课时
教学过程:
一、 谈话分物,引入新课
1.师:同学们上一年级有一段时间了,这一段时间我们都学了很多新知识、认识了许多新朋友,对吗?你喜欢学新知识、交新朋友吗?今天老师带来了一位像你们一样活泼开朗、认真聪明、爱帮助同学的新朋友,同学们想认识他吗?
2.师(戴头饰,扮演贝贝):大家好,我是贝贝,很高兴认识大家。今天让我们一起快乐地去学习新知识吧!你知道我们要学习什么知识吗?对了我们今天要学习——立体图形的认识(板书),请跟着我一起大声地说出课题。
一、 小组合作,玩一玩、摸一摸,初知特点
1.(师)贝贝:为了感谢大家,我带来了许多我珍藏的东西,同学想看看吗?
课件依次出示生活中“各种长方体、正方体、圆柱、球”等实物,教师扮演贝贝引导孩子们将相同形状的物体放在一起。
2.根据分类结果,脱离实物,抽象出长方体、正方体、圆柱、球的本质图形,引导出它们的名称。老师引导学生齐说、随意抽查说出四种图形的名称。
3.老师将“长方体、正方体、圆柱、球”模型发给每个小组,每个组员依次去摸一摸、玩一玩模型,一边思考发现了这些图形的特点;
4.全班交流这些图形的特点,教师根据学生的回答总结出“特点顺口溜”,带领学生一起说。
三、联系生活,说出或找出生活中这些几何图形的物品
1. 贝贝:你身边哪些物体与上面这些形状相同?有的可以摆出来跟我分享哦。
2.全班个别交流,其他学生判断,再课件出示一些生活中这些几何图形的物品。
四、几何构造,数出个数
师:同学们在课上表现得这么积极,老师给你们带来两样礼物,相看吗?
课件出示机器狗、机器人图形,让孩子们分别数出长方体、正方体、圆柱、球的个数。
五、蒙眼睛,找图形
师:孩子们,刚才的学习开心吗?让欢乐的时光再继续,那下面我们来玩个游戏吧。游戏是——蒙眼睛,找图形,游戏规则是:小组合作依次蒙上眼睛,同伴说图形,蒙眼的同学通过摸一摸找出正确的图形。每个组员轮流一次去玩。
六、巩固与欣赏
1.师:同学们,这节课学得开心吗?有什么收获呢?那老师来检测下同学们哦。
教师随机点图形,学生说名称。
2. 欣赏生活中用长方体、正方体、圆柱、球搭建的艺术品,感受数学知识能创造生活美。
七、活动作业
1.找出身边你能见到的有长方体、正方体、圆柱、球的物体,并告诉家人是什么几何图形。
2.尝试和家人用找到的几何图形去做一做手工艺术品。
八、板书设计
正方体
长方体
立体图形
的认识
球
圆柱
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