- 40.50 KB
- 2021-11-19 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《整十数加、减整十数》教学设计
教学内容:冀教 2011 课标版一年级下册第五单“整十数加、减整
十数”。
教材分析:“整十数加、减整十数”是冀教 2011 课标版小学数学
第二册第五单元的第三课时。本单元的计算是本册教学的重点。“整
十数加、减整十数”的计算方法与 10 以内加、减法基本相同,只是
计数单位不同,这里以十为计数单位。例如 20+10,计算时想 2 个
十加 1 个十是 3 个十,就是 30。这样安排,有助于学生加深对相同
单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减
打基础。
学情分析:学生对 20 以内的加减法已经掌握,认识了整十数里
面包含的整十的个数,学生很容易接受。学生通过讨论能够对各种解
决的方法正确掌握并运用,并从中挑选出自己喜欢的方法。
教学目标:
1、经历在实际情境中,探索整十数加、减整十数计算方法的过
程,并掌握计算方法。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思
考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。
3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及
对数学知识的亲切感。
教学重点:掌握整十数加减整十数的计算方法。
教学难点:理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
学具准备:多媒体课件、小棒、计数器
课程安排:一课时
设计意图:本节课旨在让学生在情境中学习,在玩中学、动中思、
做中悟。创设有效的数学学习情境,使情境具有“数学性”。为学生
提供充分的思考空间。在探索“10+20”、“20-10”的方法时,给学生
充分的自我思考、自我学习的时间,让学生自主学习,集体交流,教
师只是起引导作用,让学生真正成为学习的主人。以发书为主线,贯
穿整节课,每个问题的提出,都是以学生的视角主动发现问题,使课
堂气氛活跃,学生积极性高。
教学过程:
一、复习旧课。
请同学们们回答下列问题
1. 50 里面有( )个十
2. 70 里面有( )个十
3. 6 个十是( )
4. 10 个十是( )
5. 80 里面有( )个十
像 10、50、70、80......90,这样的数叫整十数。今天我们一起来
学习整十数加、减整十数。
二、创设情境、导入新课
1、老师给同学们发书了,带上数学的小眼睛,你观察到了哪些
数学信息?
三、互动新授
1、一共发了多少本?(学生讨论回答)30
2、同学们怎么算出得数的?先想一想,再说给全班分享。
3、生交流,归纳计算方法。
1 个十加 2 个十得 3 个十,是 30,
1+2=3
10+20=30
4、同学们想一想:一共有 30 本书,老师拿走了 20 本,还剩多少
本书?算式怎么列?结果又是多少?
师:30 - 20=10
3 个十减去 2 个十得 1 个十,是 10,
3-2=1
30-20=10
四、课堂练习
做一做:
(1)3 + 2 = (3)4 + 5 =
(2)30 + 20 = (4)40 + 50=
(5)6 - 4 = (7) 7 - 3 =
(6)60 - 40= (8)70 - 30 =
五、课堂小结
这节课你有什么收获?
小结:本节课我们学习了整十数加(减)整十数,计算时,先把
十位上的数相加(减),再在结果的末尾添上一个 0。
同学们:只要爱观察,爱动脑,你会发现:身边处处有数学,你
每天都能学得开心,玩得快乐!
六、作业布置
课本 P63 第 1、2、4 题。
七、板书设计
整十数加、减整十数
10 + 20= 30(本)
30 - 20 = 10(本)