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  • 2021-11-19 发布

一年级下册数学教案-5 整十数加减整十数|冀教版 (3)

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《整十数加、减整十数》教学设计 教学内容:冀教 2011 课标版一年级下册第五单“整十数加、减整 十数”。 教材分析:“整十数加、减整十数”是冀教 2011 课标版小学数学 第二册第五单元的第三课时。本单元的计算是本册教学的重点。“整 十数加、减整十数”的计算方法与 10 以内加、减法基本相同,只是 计数单位不同,这里以十为计数单位。例如 20+10,计算时想 2 个 十加 1 个十是 3 个十,就是 30。这样安排,有助于学生加深对相同 单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减 打基础。 学情分析:学生对 20 以内的加减法已经掌握,认识了整十数里 面包含的整十的个数,学生很容易接受。学生通过讨论能够对各种解 决的方法正确掌握并运用,并从中挑选出自己喜欢的方法。 教学目标: 1、经历在实际情境中,探索整十数加、减整十数计算方法的过 程,并掌握计算方法。 2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思 考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。 3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及 对数学知识的亲切感。 教学重点:掌握整十数加减整十数的计算方法。 教学难点:理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。 学具准备:多媒体课件、小棒、计数器 课程安排:一课时 设计意图:本节课旨在让学生在情境中学习,在玩中学、动中思、 做中悟。创设有效的数学学习情境,使情境具有“数学性”。为学生 提供充分的思考空间。在探索“10+20”、“20-10”的方法时,给学生 充分的自我思考、自我学习的时间,让学生自主学习,集体交流,教 师只是起引导作用,让学生真正成为学习的主人。以发书为主线,贯 穿整节课,每个问题的提出,都是以学生的视角主动发现问题,使课 堂气氛活跃,学生积极性高。 教学过程: 一、复习旧课。 请同学们们回答下列问题 1. 50 里面有( )个十 2. 70 里面有( )个十 3. 6 个十是( ) 4. 10 个十是( ) 5. 80 里面有( )个十 像 10、50、70、80......90,这样的数叫整十数。今天我们一起来 学习整十数加、减整十数。 二、创设情境、导入新课 1、老师给同学们发书了,带上数学的小眼睛,你观察到了哪些 数学信息? 三、互动新授 1、一共发了多少本?(学生讨论回答)30 2、同学们怎么算出得数的?先想一想,再说给全班分享。 3、生交流,归纳计算方法。 1 个十加 2 个十得 3 个十,是 30, 1+2=3 10+20=30 4、同学们想一想:一共有 30 本书,老师拿走了 20 本,还剩多少 本书?算式怎么列?结果又是多少? 师:30 - 20=10 3 个十减去 2 个十得 1 个十,是 10, 3-2=1 30-20=10 四、课堂练习 做一做: (1)3 + 2 = (3)4 + 5 = (2)30 + 20 = (4)40 + 50= (5)6 - 4 = (7) 7 - 3 = (6)60 - 40= (8)70 - 30 = 五、课堂小结 这节课你有什么收获? 小结:本节课我们学习了整十数加(减)整十数,计算时,先把 十位上的数相加(减),再在结果的末尾添上一个 0。 同学们:只要爱观察,爱动脑,你会发现:身边处处有数学,你 每天都能学得开心,玩得快乐! 六、作业布置 课本 P63 第 1、2、4 题。 七、板书设计 整十数加、减整十数 10 + 20= 30(本) 30 - 20 = 10(本)