三年级上册数学教案-《倍的认识》人教版 3页

《倍的认识》教学设计 教学内容：人教版《义务教育教科书.数学》三年级上册第 50 页例 1 及“做一做。 教学目标： 知识与技能：在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的 概念。 过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，经历倍的概念形成过程，培养学生抽象概 括能力和语言表达能力。 情感态度与价值观：在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及 主动探索的精神。 教学重点：理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立“倍”的概念。 教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。 教学准备：课件、蔬菜、水果学具。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、谈话导入 师：秋天，正是丰收的季节，小兔的农场里也收获了很多蔬菜，今天她要拔出一些蔬菜 招待同学们，听听看她要先拔出什么？（播放拔萝卜的音乐） 2、出示情境图，教师有序贴萝卜，根据萝卜的数量，学生提出数学问题。 3、揭示课题《倍的认识》 二、动手操作，探究新知 1、初步认识“倍”，建立“倍”的概念。 （1）出示红萝卜和白萝卜的图片，提问：把 2 根红萝卜圈起来看成 1 份，白萝卜里有 这样的几份？谁上来像老师这样圈一圈？圈完发现白萝卜里有几个这样的 2 根？ （指明学生回答） （2）教师总结：把 2 根红萝卜看成 1 份，白萝卜里有这样的 3 份，也就是 3 个 2 根， 白萝卜的根数是红萝卜的 3 倍。 （3）请学生再说一说白萝卜和红萝卜之间的倍数关系，加深理解。 2、探究“几个几就是几的几倍” （1）增加 2 根白萝卜，提问：现在白萝卜的根数还是红萝卜的 3 倍吗？那是几倍？为 什么？ （2）再增加 2 根白萝卜，现在白萝卜的根数是红萝卜的几倍？说说理由 （3）学生通过增加或减少不同萝卜的数量，设计出萝卜之间的其他倍数关系。 学生自主探究、合作交流，展示成果。 教师小结：白萝卜里包含几个红萝卜的根数，白萝卜的数量就是红萝卜的几倍。 3、改变标准量的个数，加深对“倍”的认识 （1）白萝卜 10 根不变，增加 3 根红萝卜，提问学生现在白萝卜的根数是红萝卜的几倍？ （2）对比观察：白萝卜和红萝卜比，都是 10 根白萝卜，为什么上面这幅图白萝卜的根 数是红萝卜的 5 倍，下面这幅图白萝卜的根数是红萝卜的 2 倍呢？ 教师小结：标准量发生变化，倍数关系也跟着发生变化。 三、巩固练习，运用新知 1、书本做一做第一题 2、书本做一做第二题 3、利用学具，摆出更多的倍数关系 4、说一说数之间的倍数关系 四、回顾反思，总结收获 孩子们，你们有什么收获吗？ 小兔子送给大家的金币里面有没有倍数关系呢？ 四、回顾反思，总结收获 师：同学们，今天你们学的开心吗？那么开心之余请你静下心来想一想，你都有哪些收 获呢？ 师：你真善于总结、善于分享。今天我们认识的倍，就是两个量进行比较时，以一个量 为标准，另一个量里有这样相同的几份，就是它的几倍。 板书设计： 倍的认识 红萝卜： 2 根 1 份 白萝卜： 3 份 3 个 2 根 白萝卜的根数是红萝卜的 3 倍。