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  • 2021-11-20 发布

三年级上册数学教案-《倍的认识》人教版

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《倍的认识》教学设计 教学内容:人教版《义务教育教科书.数学》三年级上册第 50 页例 1 及“做一做。 教学目标: 知识与技能:在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的 概念。 过程与方法:在观察、比较、变化、抽象中,经历倍的概念形成过程,培养学生抽象概 括能力和语言表达能力。 情感态度与价值观:在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及 主动探索的精神。 教学重点:理解一个数是另一个数的几倍的含义,初步建立“倍”的概念。 教学难点:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含义。 教学准备:课件、蔬菜、水果学具。 教学过程: 一、创设情境,引入新课。 1、谈话导入 师:秋天,正是丰收的季节,小兔的农场里也收获了很多蔬菜,今天她要拔出一些蔬菜 招待同学们,听听看她要先拔出什么?(播放拔萝卜的音乐) 2、出示情境图,教师有序贴萝卜,根据萝卜的数量,学生提出数学问题。 3、揭示课题《倍的认识》 二、动手操作,探究新知 1、初步认识“倍”,建立“倍”的概念。 (1)出示红萝卜和白萝卜的图片,提问:把 2 根红萝卜圈起来看成 1 份,白萝卜里有 这样的几份?谁上来像老师这样圈一圈?圈完发现白萝卜里有几个这样的 2 根? (指明学生回答) (2)教师总结:把 2 根红萝卜看成 1 份,白萝卜里有这样的 3 份,也就是 3 个 2 根, 白萝卜的根数是红萝卜的 3 倍。 (3)请学生再说一说白萝卜和红萝卜之间的倍数关系,加深理解。 2、探究“几个几就是几的几倍” (1)增加 2 根白萝卜,提问:现在白萝卜的根数还是红萝卜的 3 倍吗?那是几倍?为 什么? (2)再增加 2 根白萝卜,现在白萝卜的根数是红萝卜的几倍?说说理由 (3)学生通过增加或减少不同萝卜的数量,设计出萝卜之间的其他倍数关系。 学生自主探究、合作交流,展示成果。 教师小结:白萝卜里包含几个红萝卜的根数,白萝卜的数量就是红萝卜的几倍。 3、改变标准量的个数,加深对“倍”的认识 (1)白萝卜 10 根不变,增加 3 根红萝卜,提问学生现在白萝卜的根数是红萝卜的几倍? (2)对比观察:白萝卜和红萝卜比,都是 10 根白萝卜,为什么上面这幅图白萝卜的根 数是红萝卜的 5 倍,下面这幅图白萝卜的根数是红萝卜的 2 倍呢? 教师小结:标准量发生变化,倍数关系也跟着发生变化。 三、巩固练习,运用新知 1、书本做一做第一题 2、书本做一做第二题 3、利用学具,摆出更多的倍数关系 4、说一说数之间的倍数关系 四、回顾反思,总结收获 孩子们,你们有什么收获吗? 小兔子送给大家的金币里面有没有倍数关系呢? 四、回顾反思,总结收获 师:同学们,今天你们学的开心吗?那么开心之余请你静下心来想一想,你都有哪些收 获呢? 师:你真善于总结、善于分享。今天我们认识的倍,就是两个量进行比较时,以一个量 为标准,另一个量里有这样相同的几份,就是它的几倍。 板书设计: 倍的认识 红萝卜: 2 根 1 份 白萝卜: 3 份 3 个 2 根 白萝卜的根数是红萝卜的 3 倍。