三年级上册数学教案-9分数的初步认识 ︳青岛版 (2) 3页

‎ 分数的初步认识(认识几分之一)教案 ‎【教学内容】‎ ‎ 三年级上册，第9单元《分数的初步认识》第一课时：《几分之一》。‎ ‎【教学背景分析】‎ ‎1．教材分析 本课内容《分数的初步认识——认识几分之一》安排在小学数学三年级上册，主要是使学生能结合具体情境与直观操作认识分数，初步理解分数的意义。‎ ‎ 教材通过两个人平均分一个饼的情境，引导学生对分得的每1份数进行表示，使学生体会分数产生的必要性，并结合实物体会分数的意义；之后，安排折一折活动，使学生进一步理解；接下来是进行对几分之几的教学。教材的编写注重了分数的产生的意义，目的是体现分数的必要性。‎ ‎2．学生分析 对于平均分，学生在学习整数除法时已有过接触；对于分数，大多数学生有所了解，但对分数意义的理解还不很清楚，表现在对分数分母、分子的位置有混淆，对分数各部分所表示的意义认识不清。‎ ‎3．我的思考 三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段。本节课是概念的起始课教学，应加以重视，多给学生创设生活情景，创造动手操作的活动，尽可能充分地进行数形结合的教学，让学生对概念形成较深刻的认识。‎ 认识分数中，对二分之一出现的必要性和意义的理解是学习分数的基础，所以应为学生创造充分的时空来理解二分之一；当学生充分理解了二分之一，对于认识几分之几时，可以给学生自主发挥的空间。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.知识与技能：结合具体情境初步理解分数所表示的意义，学会分数各部 分名称及读写法；‎ ‎2.过程与方法：通过动手操作、对比辨析，使学生初步形成分数的概念；‎ 发展学生的抽象概括能力；‎ ‎3.情感、态度、价值观：学生感受数学的简洁美，增长学习数学的兴趣。‎ ‎【教学重难点】‎ 理解分数的意义。‎ ‎【教学用具】‎ 纸片（正方形、长方形）各一张，多媒体ppt课件。‎ ‎【教学过程设计】‎ 一、创设情境，引出问题。‎ ‎１. （多媒体课件出示4个苹果）三种分法：‎ ‎ 第一种： 3个和1个；‎ 第二种： 2个和2个；‎ 第三种： 1个和3个；‎ 师：你看懂了吗？你看懂了什么？‎ 生：观察、思考。（指名回答）‎ 师：你喜欢哪一种？为什么？‎ 生：指名回答，说一说自己的想法。‎ ‎２. （多媒体课件出示图片：４个鸡块、２杯可乐和1个饼）‎ 师：你看懂了吗？‎ 生：观察、思考。（指名回答）‎ 师：你会怎样分？将分的结果用手势表示出来。‎ 生：指名回答，同时把分的结果用手势表示出来。‎ 师：一半，用哪一个数字表示，‎ 师：（板书）1/2，观察三个数，看一看哪一个数和其它两个数不一样？ ‎ 生：观察、思考。‎ 师：这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。‎ 揭示课题：分数的初步认识 二、实验探究、学习新知 ‎1、观察比较、感受平均分 ‎（多媒体课件出示4个圆）‎ 师：你看懂了吗？怎样分的？‎ 生：观察、思考。（指名回答）‎ 师：这四幅图有什么相同点？不同点？‎ 生：观察、思考。（指名回答）‎ ‎2、动手操作，探索交流。‎ 教师讲述：孩子们真会观察，真棒！现在请你们拿出正方形的纸。‎ 师：将这张纸分一分，你会怎样分？‎ 生：思考。（指名回答）‎ 师：怎样知道你是平均分的？‎ 生：（指名回答）动手折一折、分一分。‎ 师：巡视，帮助有困难的孩子。‎ 师生：交流、汇报。（孩子的方法和想法。）‎ 师：粘贴孩子的作品，写出对应的分数。‎ ‎3、动手设计，拓展提高。‎ 教师讲述：孩子们真棒！现在请你们拿出长方形的纸。 1‎ 师：要求：先折一折，再涂一涂，在长方形的纸上设计出 （ ）。‎ 生：动手折一折、涂一涂。‎ 师生：交流、汇报。（孩子说一说：设计出的分数和自己的想法。）‎ ‎4、自主学习、形成能力 生：自主学习课本90页：分数的组成和意义。‎ 师：（指名汇报）教师边示范边解读：“——”表示平均分，叫分数线，“２”‎ 表示把一个整体平均分成２份，表示平均分的份数，叫分母，“１”表 示其中的１份叫分子，这个数读作：二分之一。‎ ‎（多媒体课件出示4个圆）‎ 生：观察、思考。‎ 师：请你选择一个你喜欢的分数，说一说你对这一个分数的认识。‎ 师：（指名回答）‎ 三、练习巩固，能力提高 ‎1、火眼金星，找出1/2。‎ ‎2、它们分别占这个大正方形的几分之一？‎ ‎3、继续涂一涂，表示出1/4。‎ 四、 总结反思，评价体验。‎ 这节课你们认识了什么？怎样认识的？‎