三年级上册数学教案-5几何小实践（千米的认识）▏沪教版 (3) 3页

千米的认识 ‎ ‎ 教学目标：‎ ‎1、认识长度单位千米，知道1千米等于1000米，并能进行相应的换算。 ‎ ‎2、体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。‎ ‎3、通过讨论、交流感受数学与实际生活的密切联系。‎ 教学重点：‎ 1、 形成对“千米”的量感。‎ ‎2、认识千米；知道1千米等于1000米，并能进行相应的换算。‎ 教学难点：‎ 千米与米之间的换算 教具准备：‎ PPT课件、练习纸 教学过程：‎ 一、 复习引入 ‎1、用手势大约描述1毫米、1厘米、1米分别是多少。回顾学习过的长度单位。‎ ‎2、填入合适的单位： ①铅笔长约18（ ）。‎ ‎②一根跳绳长约2（ ）。‎ ‎③从上海到北京的铁路长约1458（ ）。‎ 二、 探究新知 1、 出示运动场图：引出1千米=1000米；1Km=1000m；千米就是10个100米。‎ ‎2、思考：运动场一圈是400米，跑（ ）是1千米。‎ ‎3、生活中的千米：①路牌上的千米 ②汽车仪表盘上的千米 ③从上海到成都的铁路长约2063千米。④浦东国际机场距离虹桥机场约60千米。‎ 练习：填写合适的单位 ‎（1）从上海到北京的铁路长约1458（ ）。‎ ‎（2）教室长约8（ ）。‎ ‎（3）沪嘉高速公路全长16（    ）。‎ ‎（4）篮球队队员的平均身高为2（    ）。‎ ‎4、1千米就是1公里。‎ 5、 千米与米之间的换算。‎ 练一练 ‎2km=（ ）m ‎ ‎11km=( )m ‎4000m=（ ）km ‎28000m=( )km ‎12km-6km=( )m ‎5000m-2km=( )m 三、巩固练习 ‎1、判断对错 ‎（1）学校操场长250千米。 （ ）‎ ‎（2）卢浦大桥总长3900千米。 （ ）‎ ‎（3）2千米也就是2公里。 （ ）‎ ‎（4）50千米和5000米同样长。 （ ）‎ 四、探究提高 ‎1、连一连：出行方式和合适的每小时行的路程连接。‎ 步行每小时约行4千米。‎ 骑自行车每小时约行16千米 公交车每小时约行60千米 飞机每小时约行800千米 1、 讨论：在半小时内从清源小学到世博家园小学，应选择哪种合适的出行方式？‎ 五、总结 今天你有什么收获？‎ ‎ ‎ 板书 千米的认识 ‎ ‎ ‎ 1千米=1000米 ‎ 1km=1000m ‎1公里就是1千米